科目信息技术年级七时间5月7日教学内容电子板报“小编辑”教学目标知识与技能：学会电子板报的制作，熟练图文混排。过程与方法：通过制作电子小报，学会电子板报文本、图片、艺术字的编辑技巧。情感态度与价值观：培养学生的创新能力与审美能力。教学重点文字、图片的编辑与处理教学难点图文混排教学方法演示法、任务驱动法、自主探究、小组协作教学用具学习用具教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动电子板报小编辑一、上节课作业总结。PPT出示上节课部分学生的“温馨提示”作品。总结上节课作业完成情况。不足：1、几位同学未按要求命名自己的作业。（作业命名的要求是……？）2、个别同学是用下载的现成图片，个人编辑部分很少。教师提问：上节课的作品中1、主要运用了哪几种制作方法呢？2、通过上节课作品的制作，你觉得艺术字、文本框、图片和自选图形有哪些作用呢？二、引入课题。1、展示学生制作的手抄报。手抄报制作，对书写和绘图能力有一定的要求，并且制作周期略长。现在，我们可以利用Word来制作类似手抄报的作品，我们称之为电子板报。2、引导学生欣赏电子板报作品，了解电子板报的特点。三、自主学习、协作学习。任务驱动教学：出示“基础任学生回顾旧知，并回答：构成的主要内容包括：艺术字、文本框、图片、自选图形。文本框能很好地编辑文本，让文字内容成为整体，方便编辑。艺术字能使标题突出。图片、自选图形能美化版面。欣赏电子小报，了解电子板报的特点。学生通过自主阅读教材、自学教师提供的“任务辅助讲解视频”，完成四个知识点的学习：每节课前几分钟，对上节课学生作业完成情况总结，以及作品展示，能很好地激励学生认真对待每次学习任务。通过对上节课中涉及的知识的回顾，能让学生很好地将其迁移到本课的作品制作中。引导学生欣赏，用富有美感作品激发学生的制作热情。同时了解电子板报的基本特点。电子板报的制作较为复杂，设计一个学生能通过努力，完成的任务，给予学生“台阶”，以增强信心和学习动力。务”。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动电子板报小编辑提出要求：通过自主阅读教材、自学教师提供的“任务辅助讲解视频”、小组协作等方式，完成“基础任务”。教师巡视，掌握学生完成情况。酌情进行指导。四、自创作品、小组交流。运用所学，自创电子板报作品。要求：主题积极向上，内容丰富，图文并茂。（参考主题有：交通安全、感恩亲情、环境保护、学习雷锋、母亲节等）五、保存并提交作品、展示交流。1、按要求保存好作品。2、教师展示部分学生作品，全班交流，相互学习。六、改进提升。教师提出要求:展示交流后，小组内可继续相互交流和指导，完善每位同学自己的作品。1、改变图片、艺术字、文本框的大小。2、艺术字、图片的自由移动。3、文本框改变颜色。4、改变图层的叠放层次。自创电子板报作品，熟悉各种图文混排效果的制作。选择“文件”→“另存为”→“我的文档”然后写好文件名，“确定”。文件名的命名规则，“229+姓名+作业序号.doc”。学生欣赏作品，进行评价。学生完善自己的作品。给予学生学习的“视频讲解”文件，通过自主学习培养学生学习的能力。学生综合运用所学新知，自创作品，培养学生创新能力。展示学生作品，全班交流，既能通过交流来发现不足，也能学习他人的优点，相互促进。培养学生的审美能力和交流表达能力。互相学习和交流后，学习他人长处，改进自己的作品，以培养学生的综合学习能力。板书设计课后记作业布置
