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我的教学反思利民中学孙丽梅曾有这样一个比喻，说“教师就像用以识别地图的图例。”从表面上看，这是对教师职业特点的一种表白，细究起来，却包涵着另外一番深层的含义：教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。作为教师，我总是善于反思。是反思让我学会了尊重关注每一名学生。我每上完一堂课都反问自己：今天的这节课上得如何？哪些较为成功，哪些方面处理得不好？成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。对自己教学行为进行反思及时写后记、分析，从而做到扬长避短，精益求精，实现自我提高与自我超越。记得有一次批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，当我刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，我也一下子愣住了。后来，经过短暂的反思后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，我问大家：“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢？如果我们能用自己的真情写出属于自己的文章来会更好！”这时同学们似乎一下子明白了我的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。我以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。这样的教学反思，不仅开阔了全班同学的阅读视野，而且使那位抄袭作文的学生免受心灵的伤害，可谓一举两得。其实我在反思中深刻的认识到：虽然无法改变自己已经上过的每一节课，但我有责任有义务上好未来的每一节课。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。