《最后一只白鹭鸶》教学设计【学习目标】1.学会8个生字、2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意见。【教学重难点】1.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。2.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。【教学时间】：第一课时【教学过程】一、师生谈话，揭示课题。（出示白鹭鸶图片）这是一只名叫白鹭鸶的水鸟。白鹭鸶喜欢群居，全身雪白体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关看老师板书课题。（板书课题）一起读课题。读着这样一个课题，再来看这幅图，你有什么疑问吗？请同学们把书翻开到125页，先自己把课文读一遍，在了解故事的同时，注意读准生字词。二、正确流利地朗读课文并整体感知课文内容。学生自由朗读。检查生字正音。你读懂了哪些内容？三、抓住白鹭鸶心理变化的句子，感知环境变化对白鹭鸶生活环境的影响，增强学生对环境保护的意识。（一）抓住白鹭鸶心理变化的句子体会。1.将描写最后一只白鹭鸶的句子用横线划下来。有一只鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。2.读这两句，你发现了什么？指导学习第一句，你觉得可以用一个什么词语表现白鹭鸶对未来山庄的感情指导朗读第二句，用一个字或一个词概括此时的白鹭鸶什么心情？小结：是什么原因让白鹭鸶的满怀期望，又是什么原因让他惊惶逃走？（二）抓住环境变化，体会村民与开发商的不同，深刻感受最后一只白鹭鸶飞走的原因。（1）学习课文第一段，感受山猪潭坪林村的平静和和谐。指名学生朗读课文，从文字描写中，你的脑海里会想到哪些景象？相机板书：绿色的山林蓝色的湖泊白色的鹭鸶（2）学习课文第4-6段，感受开发商行为对环境的破坏。①学生默读第4-6段，开发商的哪些行为给你留下的印象最深？引导学生抓句子和重点词语体会。②深入体会开发商的言行不一。A师生合作朗读广告语：（原句生读，后一句师读）给孩子一个快乐的童年，这里有一片绿色的山林；给家人一个亲水的空间，这里有一个蓝色的湖泊；给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，这里有一群白色的鹭鸶；欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”读了这样的广告语，你想入住这个鹭鸶山庄吗？B创设语境，师生配合朗读：师：山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆，尘土飞扬，如此吵闹，空气这样浑浊，于是（一些不习惯的鹭鸶都先搬走了）师：那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。鹭鸶们的生命安全受到了危险，于是（暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。）师：转眼秋天到了，山庄的大楼越盖越高。水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”曾经和伙伴们嬉戏水田、栖息的相思树枝，茂密的草地都不复存在了，这哪里是我所期待的。于是最后一只（白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。）（三）通过联系上文内容与教师语境创设有感情地朗读“遗失启事”，深化环保情感。师：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，你看我们在这里遗失了一片绿色的山林，你看我们在这里遗失了一群白色鹭鸶，你看捡到的人请还给平邻村，还给山猪潭，还给大自然。一群痛心疾首的环保工作者师：这里原本山青水秀，可是现在这里原本山林翠绿，可是现在这里原本鹭鸶成群，可是现在“我们在这里”连续用了三遍，每一个遗失都让人（痛心疾首）。读到这里，你想对开发商说什么，对人们说什么？四、拓展运用：仿写邀请函，邀请白鹭鸶来家乡做客。五、小结
