肖像描写训练VIP免费

【课程名称】肖像描写的训练【教学重点】明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义【教学难点】学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法【教学应用】能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写一、导入：1、提起卓别林，我们脑海中首先反映出来的是什么？（1）展示三章卓别林的照片，（明确）卓别林塑造的城市流浪汉（2）请大家回忆他的主要特征。·头戴破烂礼帽·脚踏大头皮鞋·留着硬毛刷胡子·走路外八字·身穿肥大裤子·手拿小拐棍（3）教师明确，这就是人物外在的特征，如果落实到文字上，就是肖像描写。二、教学过程：（一）抓住特征，写出个性1、肖像描写，可以从这几个方面入手：·容貌·神情·衣着·体型·姿态2、对比张飞和诸葛亮的肖像，让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。·豹头环眼，·身长八尺，燕颔虎须，面如冠玉，声若巨雷，头戴纶巾，势如奔马。身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（二）写出神采，让人物活起来1、请大家观看这幅哈里波特的照片，我们能够观察到什么？（可以让学生说说）2、看看文字能不能给我们更多的信息：（展示学生对这幅画像的描写）●昏暗的灯光下，立着一个十二三岁的少年。他着一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来，手臂上站着一只雪白的猫头鹰：目视前方，展翅欲飞。少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。……白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。●他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。……（吴嘉宝）3、分析文字各个方面的信息，从中可以了解到人物外表之外的什么东西。●十二三岁的少年——人物年龄●一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来——人物衣着，暗示人物生活环境和职业（魔法学校学生，未来的巫师）●少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。……白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。●他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。●头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，——头发的性状，暗示出人物性格。●……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。——拟人手法，人物的气质。三、说说这段肖像描写少什么？●我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。1、修改后的样子●我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。2、经过比较，明确如果想让人物描写生动起来，表现人物活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。四、肖像描写的作用抓住人物外在特征，交待性别、年龄、职业、身份等；表现人物的性格及内心世界，写出人物的活力。五、文字素描：●仔细观察，抓住人物特征；●观察他们的面部和发型的特征●观察他们的服饰有什么特色●注意面部表情神态的变化●通过具体的描写、适当的修辞，写出人物性格和内心状态六、小组交流与评论●请为你的同学朗读自己的肖像描写，请他说出自己的意见。●每个小组推选出一篇最优秀的作品，读给大家听，本组同学先评，然后其它同学再分析。七、肖像描写为写人物性格服务1、观察仔细抓住特征选●取合适词语●使用修辞手法2、在动态中写出变化，写出人物内心活动；3、注意词语的感情色彩八、作业从班中选择一个特点突出，你熟悉而喜爱的老师和同学，写一篇人物特写。要求：１.不需要完整的故事；２.需要具体的描写、恰当的修辞、适当的...