改革从现在开始——文昌市龙楼中学课程改革方案近3年，我校走了下坡路，学校生源数量、质量急剧下降，教师工作量减少，思想松懈，教学方式一成不变。教师对教育教学的理解存在误区，德育观缺失。个别事件导致师生关系、家校关系紧张，社会质疑，教师普遍心理压力大。困则思变，变谋发展，学校的课程改革势在必行。一、实施原则贯彻党和国家的教育方针，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各学科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师教学行为，实现学生学习方式的变革，因材施教，深化教育改革，全面促进学校发展。二、实施目标切实转变教师教学形式，因材施教，讲求课堂效率，关注学生的学习兴趣，引导学生喜欢学习、学会学习。切实转变学生学习方式，先学后教，动口、动手、动脑，多思维、多合作、多练习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养合作创新能力。形成学校自己的课程特色，在课程改革实施过程中，不断探究，逐步总结，探索构建课程评价体系，创建学校的特色课程。三、实施内容构建激趣增效的常规课堂，紧扣因材施教、合作互动原则，创建兴趣课堂、互动课堂、有效课堂。构建充满活力的课堂，教师转变传统备课方式，钻研教材，了解学情，强调师生和谐，积极互动。构建团结合作的拓展课堂，充分利用第二课堂，组织各种形式拓展活动，培养学生良好习惯，丰富学生的情感教育。逐步加以学科渗透，培养学生动手能力，提升学生的综合素质水平。构建博览增识的书香课堂，充分利用学校的图书资源，建设书香教室、书香校园，让书籍深入学生的生活。开展各种形式的阅读活动，逐步加以学科渗透，扩展学生知识面，净化心灵。四、实施步骤1、召开全体教师动员大会，凝聚人心，统一思想。2、成立课程改革启动小组，先行先改。3、组织开展教师培训。校本培训：组织教师共同学习《课程标准》等相关资料，邀请专家到学校讲学，组织观看课改成功学校的课堂实录。外出学习：充分利用省市课改培训平台，参加系列省市组织的外出学习，深入省内外成功学校跟班学习。3、课堂尝试，课改启动小组成员作为第一批课程改革教师，率先实施课堂教学，学校组织教师听课、评课，不断研讨，探索中前进。4、构建学校课堂模式，通过培训、课堂实训，不断探究、不断完善，形成学校自己的课堂模式。5、形成学校课改成果。五、实施评价结合学校课改实际，形成学校课程改革的评价体系：参与性评价、教学案评价、课堂评价、业务评价和成果评价等。六、实施保障争取专项资金，保障课改实施。满足设备设施的配置、培训经费、评优评先。美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，学校已经到急需改革的时刻，我们有条件，我们更有信心，让改变从现在开始。龙楼中学2015年12月3日
