汉武帝的“大一统”【教学目标】一、知识与能力1、通过学习汉武帝对于促进“大一统”采取的措施，培养学生综合分析历史的能力。2、通过对汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”的政策的讲解，让学生认识到，从此，儒家思想成为中国历代封建王朝的政治指导思想，是中国传统文化的主体，培养学生弘扬中国传统文化的精髓，激发爱国热情。3、通过汉武帝时期对边疆的经略，了解当时汉王朝对于匈奴的战争，知道“昭君出塞”的历史故事，了解张骞通西域的经过。二、过程与方法通过评价历史人物，提高运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。三、情感态度与价值观通过学习使学生认识国家统一是国家强盛的重要原因，同时巩固统一的国家，任务是艰巨的，也是光荣的，让学生从思想上认识到国家统一的重要性。【教学重难点】1、重点：汉武帝的改革2、难点：“罢黜百家，独尊儒术”、对汉武帝的评价。【教学准备】以新课改精神为指导，积极落实“自主、合作、探究”的现代课堂教学理念设计教学环节，认真查阅资料，积极与同事进行探讨，取长补短。【教学方法】多媒体教学，充分利用历史图文资料引出知识点，运用“自主、合作、探究”的教学理念【教学过程】一、新课导入以三个成语进行导入（金屋藏娇、倾国倾城、风起云飞），教师在白板上出示师：同学们，你们知不知道这三个成语的典故，它们都与谁有关？生：汉武帝师：汉武帝刘彻，是中国历史上一位雄才大略的封建君主，也是我国历史上一位杰出的政治家，从以上的三个成语当中大家对汉武帝有了一个粗略的认识，那么，汉武帝是一位怎样的人物呢？在他统治期间，西汉王朝究竟发生了怎样的变化？这节课我们就一起来了解和探讨这些问题。一、自主学习1、汉武帝的改革措施（从政治、经济方面要求学生归纳）：2、经略边疆的具体表现：1二、合作探究探究一：汉武帝如何进行思想上的统治（请出四位学生，分别代表道家、法家、儒家和汉武帝，各家先陈述自己的观点，最后让皇帝定夺）探究二：对汉武帝的评价（要求学生首先用成语对汉武帝进行评价，其次，用汉武帝所作出的贡献对他本人进行评价）【板书内容】汉武帝的“大一统”一、汉武帝的改革：1、政治方面：2、经济方面：二、汉武帝在思想上所采取的措施：罢黜百家，独尊儒术三、经略边疆：1、在北部：2、在西部：3、在南部：四、对汉武帝的评价：1、功：2：过：【当堂作业】1、西汉国力最为昌盛时期的皇帝是()A、汉高祖B、汉文帝C、汉景帝D、汉武帝2、汉武帝颁布“推恩令”的目的是()①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权A、①②B、①③C、①②③D、①③④3、汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，及汉武帝的一系列改革，他们的根本目的是()A、发展农业生产B、做给农民看C、稳固自己的统治D、改善农民的生活状况4、汉武帝的“罢黜百家”是指()A、诸子百家B、除儒家以外的诸子百家C、法家和墨家D、道家和兵家5、穿越时光隧道，来到汉武帝时期的最高学府太学，你将在这里学习()A、天文算术之理B、法家治国之道C、《孙子兵法》D、儒家的经典[中%国教育*出&版~^网]6、西汉王朝政治、思想、文化大一统的局面形成于()A、汉高祖时B、汉文帝时C、汉景帝时D、汉武帝时2
