1《设计生活标志》教案美术组任芳课程内容：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。教学目标：1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。2、用画或剪贴造型的方法设计班级标志。3、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教学重点、难点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法。实际的标志识别，见解、美观。教学方式：讲授式、引导式、学习方法：合作探究、观察法、讨论法教学过程：一、创设情境，导入新课。（用语言组织教学）同学们看老师拿的是什么?银行卡。什么银行的卡？2你是怎么知道的？引出课题今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。二、自主探究(出示课题《设计生活标志》)1、课件：出示图片请同学们猜猜这是什么标志？出示：肯德基、安全出口和卫生间标志。它们有什么作用？（生答）原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。我们还可以用什么词来概括标志？生答：（用识别、指示、引导这三个词可以概括）师总结：起到指示、引导、识别的作用。2、标志在我们的生活中很重要，它有那些特点呢？请同学们看两组对比图片，每组如果只选择一个作为标志，你认为哪个更适合？师总结：简洁、易懂、色彩：醒目3、标志的分类：商标、徽标、公共标等老师给大家也带来一些标志，请组内同学先来认一认这些标志，再通过你们对标志的了解，给它们分类。三、合作交流：如何设计标志1、课件：出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图3案更显得简洁、大方、明确。2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。3、色彩：A、课件：出示禁烟标志。这是什么标志？讨论说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？B、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答）C、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。（生答）师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？四、动手实践：1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧！课件出示各个活动室、班级、指示牌图案（由学生回答）2、作业要求：今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。3、图案设计步骤：构思、起稿、勾线或剪贴、修改、着色（绘画方法）4五、拓展延伸1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。
