义务教育课程标准实验教科书四年级上册一、指导思想：根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、复习内容：1、掌握本册要求写的200个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。三、学生情况分析：（略）四、教材情况分析1、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：神奇的大自然、观察中的奥妙童话的魅力、我们的朋友——动物、伟大的世界遗产、爱的故事、成长的快乐、科学技术的威力内容丰富、形式多样，每组教材又像以往一样有课文、学习园地，学习园地中安排口语交际、习作、我的发现、日积月累等。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育1价值。2、识字写字要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里要求会写的字排精读课文后面的方格里。此外，教材在语文园地里也安排了一些认读字。课后的表一必须全班会读，表二必须全班会写，园地读读写写中要求全班过关能写正确，并在平时听写时建立错字档案，强化改正。3、阅读理解四首古诗必须人人会正确默写，并能用自己的话大致说出诗意。文中要求背诵的重点段落和句子，必须会背诵，会默写。语文园地中的日积月累栏目，要让孩子会背诵、会书写。加入大量的课外阅读材料，培养孩子的解题能力。4、习作指导中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。五、教学进度拼音：复习字母表，能根据大写字母写出相应的小写字母；复习音节，能修改常见的音节书写错误，分清前后鼻音以及平翘舌音。复习巩固看拼音写词语。1课时字：复习巩固本册重点的40个左右的多音字；复习巩固本册易读错和写错的字；复习巩固形近字、音近字的辨析，并组词；复习巩固音序查字法和部首查字法。1课时词语：复习正确地使用词语，能较好地掌握近义词和反义词，能正确地搭配词语；并根据词语选择意思；能根据句子要求正确选择词语；复习量词；复习AABB、ABAB、ABB形式的词语；能观察构词特点并照样子写词语；复习积累带有动物的成语。2课时句子：复习把字句、被字句，能进行句子间的相互转换；能正确使用关联词语，能用一定的句式写句子；能把两个意思关联的句子合并成一句；能修改病句；能对简单的句子进行扩充；2能写出比喻句和拟人句；能正确使用标点符号；能按一定的顺序对句子进行排序；初步感受扩句和缩句及修辞方法的运用。2课时阅读：巩固用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；巩固默读，及对课文中不理解的地方提出疑问；巩固对文章主要内容的把握，体会文章表达的思想感情；巩固略读，粗知文章大意；能积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗...
