如何排位，大有学问班主任——最小的主任了，但是每学期刚开始，工作真是千头万绪。尤其是排位问题更是重中之重，有可能家长最关心的问题就是这个了。孩子放学回家就会被问到“老师给排座位了吗？跟谁同桌？学习好的还是学习差的？男生还是女生？你做第几排？能看见黑板吗？不能我找老师去......”甚至于为了安排一个好座位，动用所有关系，没有直接关系，就找间接关系，简直就成了全民排位了。所以，为了公平起见，我原来都是严格按照身高特点和男女生搭配为原则进行的。当然，眼睛有问题的稍微照顾一下。然后每隔两个星期中间和两边的调换一下，照顾到所有学生。可是，今年有一个学生（小A）很是特别。无论他和谁做同位，不出两天准得惹点麻烦。换了不下五六个同位了，同学们都不乐意和他一起坐。我很困惑，小孩子嘛，能有多大的杀伤力啊，竟然犯得众怒？长期下去，对小A这个孩子也是一种很大的伤害啊！人人都不欢迎他，得造成多大的阴影啊？通过咱们班主任学习，我知道了其实排位有很多因素要考虑进去。首先这个孩子他并不是真正不想学习，他只是有时候控制不住自己，想找一个人和他说话。他单纯地认为这种行为很正常，可是别的同学讨厌耽误了人家的学习。总不能把他独自扔在角落里吧？那样，可就真的把他给孤立起来了，也就把他给毁了。我想从这个小A的兴趣爱好入手。通过和他聊天，观察他的一言一行。我发现其实小A是一个特别单纯的孩子，他特别崇拜我们班一位女生，当然也是学霸。我想从这里作为切入点，充分利用他崇拜学霸的心理，让他向学霸学习，改变自己的一些不良习惯。可是，作为学霸，愿不愿意和他做同位呢？学霸家长会不会来找我要求调开呢？我先做小A的工作，问他想不想和学霸做同位？他脸上露出不可思议的表情，两只眼睛瞪得大大的，嘴巴也张得很大。我对他说“怎么，不想？”他连忙摇头“不是，我很想和她同位，很想......”接下来我告诉他，想和学霸做同位没那么容易，要做到约法三章：第一，上课不许说话（回答问题除外），更不许影响到同位第二，课下不会做的题目，可以向同位请教，但是不许抄同位作业第三，同位试用期为两周，两周内如果课上没有随便说活，那么和学霸同位时间延长至四周。他不假思索就答应了。接下来，我又分别做了学霸和学霸家长的思想工作。并且保证绝不会影响孩子的学习，说不定能更好地促进他们的学习呢！四周安然无恙地过去了，在这四周里，小A有了明显的变化：他知道什么时间干什么事情了，上课时，一看学霸全神贯注自己也就不敢吱声了。当然上课效率上去了，作业正确率也提高了。而且尝到了认真学习的甜头，学习劲头十足。课下借机会就向学霸问问题，学霸对待有关学习的问题，一概欢迎。这样，小A对学霸更是崇拜，更要向心中的偶像学习了。而学霸呢，在给小A讲题过程中，自己又复习了一遍，也没什么损失。所以，两全其美。目前看，效果不错。希望这种效果能一直保持下去。看来，以后排座位也不能一概而论，要因人而异，对症下药，才能不断收获孩子们带给我们的惊喜和成绩。
