“OK”课教案第课时总11课时第二节海陆的变迁主备：施亚贤【学习任务】1、运用实例说明海陆的变迁,树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点
2、了解大陆漂移和板快构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山的分布
3、通过大陆漂移-板快构造学说的发展过程对学生进行科学兴趣、方法培养【重点难点】板快构造学说【教法教具】综合法教师活动及主要用语学生活动个人定夺或课后反思一、创设情境，导入新课（5分钟）演示书本P32三幅图，提出沧海桑田这个成语二、探索新知：（20分钟）（一）沧海桑田1、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明什么问题
2、我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，反映了该海域过去是什么状况
3、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么不断扩大
（二）从世界地图上得到的启示[过渡]探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动的呢
4阅读“偶然的发现，伟大的假说-魏格纳与大陆漂移说”，然后看大通过小组讨论，由学生自己得出结论这些问题较简单，由学生抢答，1、说明海洋变为陆地2、说明陆地变为海洋3、说明围海造陆的结果观察图形，获得科学发现的体验，认识到大地运动变化，进而了解大陆漂移学说1“OK”课教案第课时总11课时陆的漂移三幅不同年代的海陆分布图，并思考大西洋的形成及太平洋的变化等问题，同时结合活动中从古老地层的相似和衔接，海牛鸵鸟的分布等事例作出合理解释，从而说明大陆漂移说是有科学根据的，启发学生探究发现的兴趣[过渡]那大陆为什么漂移呢
三、大陆板快的运动5、通过看图（六大板快与主要火山、地震带的分布图）和活动，获得板快学说的要点①全球大致分为六大板快；②各大板快处于不断运动之中；③板快内部地壳比较稳定，板快间交界地带地壳比较活跃6运用板快运动的观点，解释两种自然现象：一是地壳板快发生张裂运动，二是地壳板快发生碰撞挤压（看图时要注意景观与剖面结合，并按A-D顺序，注意各
