确定位置 (6)VIP专享VIP免费

“学程导航”课时教学计划《确定位置》主备人：张秀琴施教日期年月日教学内容书本第56-57页中的例题以及“想想做做”1-4共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。2、在活动中培养学生观察、分析、探究、合作、交流等能力，发展学生的空间观念，渗透平面坐标最基本的知识。3、在活动中使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习和应用数学的兴趣。教学重点难点重点：能根据物体的排列规律确定物体的位置。难点：在现实情况中确定位置。教学资源学生已经初步认识了上下、前后、左右等描述物体位置关系的方位词，在一年级学生已经学会了用第几来表述位置，同时在生活中已经有了大量的关于位置的体验。如在教室中确定自己的位置，在做操的队列中确定位置，在电影院中找座位等。预习设计找找生活中有哪些地方需要确定位置？学程设计导航策略调正与反思一、揭示课题，认定目标。（1′）明确本课学习内容和目标。二、自主探索，适时建模。（8′）1、自主学习提纲：观察书本第56页的例题图，体会图中两个小动物所说的话。（1）思考这里的“第几排”是按什么顺序数的？“第几个”呢？（2）小兔在第几（）排第（）个。（3）你能说出其他小动物的位置吗？（）在第几（）排第（）个。围绕自学提纲进行自主学习与讨论。2、集体交流学习成果。3、反思方法。三、分层练习，内化提升。（19′）1、拜访小动物。完成“想想做做”第一题左图。（1）思考：“第几层第几号”是[板块一]课前的游戏中，我们用“第几组第几个”介绍了自己的位置。今天这节课，我们一起来学习确定位置，尝试用不同的方式描述物体所在的位置，并根据描述确定相应物体的位置。[板块二]1、瞧，小动物们正在进行体操表演。下面请大家把数学书翻到第56页，围绕自学提纲仔细观察这幅图，并思考提纲中的3个问题。2、学生自主学习后与同桌进行交流，教师巡视指导。3、集体交流，完善认识。着重交流“第几排第几个”是按什么顺序数的并指出：在确定位置时一般从前往后数确定第几排，从左往右数确定第几个。知道了在第几排第几个，小动物的位置也就确定了。4、总结方法：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置吗？[板块三]1、（1）小动物们体操表演完后，回到了各自的房间，它们住在一幢非常漂亮的楼房里，这幢楼房有四层，每层有三间。小猴住怎么确定的？（2）交流其它小动物住在第几层第几号？（3）给房间编号。2、走进图书馆。完成“想想做做”第一题右图。（1）交流“第几层第几本”的确定方法。（2）说说其它书的位置。3、找座位。（1）寻找生活中的运用。（2）观察红星剧场的座位的排列规律。（从前往后依次是第一排、第二排……几号是从左往右依次递增。）根据规律寻找位置。（3）两个剧场的位置排列进行比较。（一个单号与双号是分开的，从中间向两边递增，一个是从1-10有顺序的排的；但第几排都从前往后数。）根据规律寻找位置。（4）选择电影票。4、玩游戏：你说我摆。一人提要求，一人按要求去摆。活动后互相评价。四、总结评价，交流收获。（2′）学生交流收获。在第2层第3号，想想它是怎样确定第几层第几号的？（2）谁住在第一层第一号？其他小动物住在第几层第几号？（3）我在去拜访小动物时捡到了一把动物房间的钥匙（301），该还给哪位小动物呢？你能用这样的方法来表示长颈鹿房间的编号吗？小猪呢？其实我们家里的门牌号就是用的这种编号的方法。2、（1）小猴休息了一会后，来到了图书馆，它在书架上一眼就看到了一本《新华字典》，它在第几层第几本？你知道小猴是怎么确定第几层第几本的？（2）小猴想要的《成语词典》在哪里？从图中你还知道些什么？3、（1）生活中需要确定位置的情况有很多（教师举例），你还知道生活中哪些情况下也需要确定位置？（2）下面我们就用所学的知识去电影院帮小朋友去找找位置吧！（出示剧场）这是红星剧场，看看它的座位是怎么排的？让学生按照规律找座位，并进行延伸。（3）（出示另一个剧场）提问：这个剧场的座位和刚才的有什么不同？让学生按...