静下心来教书——十月份生本小结倪爱华十月在长假与赶课中匆匆而过，现在想想自己与学生在这一个月的点点滴滴，说句心里话，长假过后学生开始有些浮躁不安，上课不能集中精力倾听积极回答问题，回家作业也写得不好，这时的我开始有些不安与急躁，上课声音变大了，呵斥不听讲的学生，往往一天下来我的心情极差。设想一下如果再这样下去，我的学生能快乐学习吗？我能做快乐老师吗？为此我调整自己想了许多办法：一、暗示法.气愤的时候要尽量保持心态平和，我尝试慢慢由十倒数至一，并作深呼吸，说话的声音及速度要保持平稳，然后，告诉自己，一切都过去了，我该集中精神工作了，那么一切就都会好的。尝试给自己一个微笑，快乐自己，更快乐学生！哈哈！效果还不错。二、降低自己的期望值可能自己在教学中过于要求尽善尽美，所以学生出错时我才会大发雷霆，但在教学中我逐渐发现学生不敢“言语”了，这种效果是我想要的嘛？我不断地反思，得到的答案肯定是否定的。在布置各项学习任务时，我更多地去考虑中下学生的学习状况，降低学习难度，经过一段时间我发现连我们班经常不写完作业的金海洋也敢在我面前晃悠，还大声的说“倪老师，我的作业写完了。”一脸的自豪，看着孩子稚嫩的小脸我也由衷地笑了······降低我的过高的期望值未必不是一件好事。三、静下心来教书，潜下心来育人。“静下心来教书，潜下心来育人”体现了教师的职业心态，是教师的专业发展的一个基础，也是教师专业发展应有的内涵，同时也是教师专业发展的一个重要目标。不思进取，得过且过，缺乏自我学习和提高意识，固守已经陈旧的教学思想和教学经验；不能及时更新自己的专业知识，这种职业倦怠会对教育事业产生不可估量的危害。“静下心来教书”，才有可能提升自己，不断去吸收新的教学理念。只有静下心来,集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量，潜心致力于教学研究，才能不断提高自己的教学水平，充实自己，并把生本理念带到教学中去。静心潜心，为了学生，也为了自己，我想，我们的的确确需要静下心来教书，潜下心来育人。在这段时间的自我调整中，我发现我静下来了，孩子们变的更可爱了，发现了他们更多的优点和可取之处。让我们把“静”放心头，静下心研读生本理念；静下心备好每一课；静下心来批每一本作业；静下心来于每个孩子对话；静下心来反思；静下心来细细地品味孩子这本书，一定会发现精彩无限！
