我所执教的这节课是剑桥小学英语第三册，第十单元的故事部分。我以培养小学生学习英语的兴趣为指导，以发展学生综合运用语言的能力为目的。针对小学生活泼好动，好奇心强，形象思维大于抽象思维的特点，利用多媒体技术，在课堂上创设多样的教学情境，化难为易，化抽象为具体，让学生在课堂上快乐学习，积极开口，主动思维。具体来说：语言知识目标：利用多媒体技术的辅助学生能理解并说出句型：Inthe(bathroom),(ahippo)is(havingabath).并且学生能理解故事内容。语言技能目标：利用多媒体课件中的动画播放功能，使学生能在听故事的同时，根据部分信息为故事填空。情感态度目标：在形式多样的活动中，能对英语学习产生持续浓厚的兴趣。文化意识目标：根据故事情境，采用合适的语气完成故事配音。学习策略目标：学生在学习中能够集中注意力，积极运用英语来进行表达和交流。教学重点：掌握运用句型：Inthe(bathroom),(ahippo)is(havingabath).教学难点：理解故事内涵并能有感情的为故事配音。在教学过程中我积极的运用多媒体技术促进教师的教与学生的学。热身环节中，我利用课件播放了欢快有趣的迪士尼英语歌曲动画，孩子们与我一起拍手欣赏动画，在一片欢乐和谐的气氛中开始了一节课的学习。让学生的情绪得到放松，能够全身心的投入到接下来的学习中。紧接着，我选择热身环节中歌曲出现过的画面，将画面的一部分进行遮挡，让学生通过部分信息进行思维，组织语言来描述图片，不仅能够促进学生主动思维，也为后面新的短语havingabath和washingthedishes的出现做好了铺垫，使得新知的呈现层层递进，过渡自然，学生的感官与思维能够紧随课堂的节奏而来，使得课堂教学的效率变高。本课是一节有情节有内容的故事教学，因此在教学中渗透故事的背景是极为重要的。我利用课件制作出美丽的森林，漂亮的小房子，以及争夺房子的两组动物，让学生敲门，听房子里的声音，判断房子的主人，过程十分的充满童趣及想象力，学生很自然的被带到了故事的情景当中，并且图片，声音，文字的三重感官刺激，能够深深抓住学生的注意力。学生在这样特定的情景中很自然的开始了新知识的学习。我利用课件中图片文字的消失与再出现，设计了小游戏what’smissing?及时反馈学习的效果，这样充满挑战的游戏也使学生的参与性非常的高。进入故事学习后，我将故事分为三个部分。其中对于第二个部分做了重点处理。将故事图片中的关键部分用Photoshop软件处理，使其消失，学生带着疑问来听故事，鼓励学生通过听，看，思来用英语描述图片中的动物在哪里，正在做什么。课件很好的帮我实现了任务型的教学途径，学生带着任务学习，是一种主动的学习，对于语言的习得是非常有效的。学生说出句子后，我又利用课件，呈现句子的一部分，让学生来填空，来朗读，以读和写来促使学生练习现在进行时的基本句子结构。重点处理完故事第二部分后，我为学生播放了故事的第一部分和第三部分，并且采用听音根据关键词来补充故事空白位置，并对故事进行配音，通过课件能够将故事录音多次播放，以照顾学习能力较差的学生进行练习，做到全体学生都能够在课堂上有所收获。最后的拓展，为了检测学生对故事的理解程度以及培养学生阅读与思考的能力。我自己设计了判断正误的练习，这个练习是书本上所没有的，并且文本相对较长，如果采用传统教学方式，很难为学生呈现，而课件就能很方便的呈现教师设计的拓展内容，为课堂教学提高效率，充实课堂内容，是课堂得到延伸。我觉得本节课的教学效果可以简单概括为两句话：学生学的快乐，学的专心，学的全面，学有所获。教师教的快乐，教的高效，教的舒心，教有成效。我认为有待改进的主要有两方面，一是在教学过程中，我有些地方过分强调了课件的使用，但是对于它的教学效果并没有做好评估，对于课堂的优化并没有起到促进的作用。另一方面，我觉得这节课比较缺乏的是学生的小组合作活动，师生活动占主导，生生活动还不够，并且如何将网络引进英语课堂教学也是我下一步要实践的目标。
