话题：我校是省级“基于微课翻转课堂研究项目实验”校，这是机遇也是挑战。机遇，成为项目校使我校搭上了前沿科研的快车，有了方向性的引领，给提升办学档次、促进教师发展带来了机遇。挑战，翻转课堂立足于信息技术的应用，是课堂教学手段的创新，是先学后教、提高教学效率的有效方法，对以讲为主的课堂有了冲击。这样以来，就有了挑战：教学思想、教学手段、学习方式、学习效率等都存在着转变，愿不愿变、敢不敢变、有没有信心等就是挑战。这个项目实验需要形成全校共识、形成合力，需要先试先行者，需要创新者。发这个话题，是想就“基于微课翻转课堂研究项目实验”谈一谈自己的看法，也算是一次调查。说一说翻转课堂教学模式我省全面推开的创新教学模式研究是“基于微课的翻转课堂项目研究”，每县区确定小学、初中、高中三所学校作为翻转课堂项目实验校，我们学校已被确定为省级项目实验校。翻转课堂在美国等信息技术发达国家已不是什么新鲜事，但在国内由于信息技术的滞后和课改推进的缓慢，现在才被高调推出。翻转课堂是比较前沿的，黄敏博士来我校讲学时就谈到了翻转课堂，强调翻转课堂的研究和实施，会加速学校品牌的确立，会加速教师的成长，会让高效课堂又多了一个支撑点。我们学校成为项目实验校是一个机会，我们务必要抓住这个机会。我们老师要满腔热情、求真务实地参与进来。我们要站在提升学校品位、打造高效课堂、培养学生自主学习能力、促进教师专业发展的高度来积极实验，提高我校教科研水平。“基于微课的翻转课堂”就是利用微视频来实现课堂的翻转。这里要搞清楚两个概念，微课就是为微视频，是教师针对某个知识要点，或教学过程中的重难点录制5到10分钟视频，上传到媒体或互联网形成教学资源，以资学生先学先练。微视频不是课堂的实录，也不课堂的压缩，只是点的突破；翻转，就是把同步课堂教学活动改变为学生通过视频的引导先学先练，为课堂教学质疑答难做准备，也就是带着问题教与学，这样就实现了课堂的翻转。这是一个长期坚持的研究实践，不是一阵风，也不是秀一秀。需要强有力的领导，需要团队的合作，需要资金的支持，需要项目实验的环境。基于我校现有的硬件条件和师资条件，“小步快跑，旋转上升”应该是我们研究的方式方法。大家齐努力，我们的视点在更高处。
