兴宾区实验小学导学案（第一单元第9课时）四年级学科：数学课题大数的改写课型准备课+展示课集备时间：2014年9月日星期【教学内容】人教版第一单元P14—15例5、例6【教学目标】1.会将整万的数改写成用“万”作单位的数。2.学会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。【教学重难点】重点：能把整万的数改写成用“万”作单位的数。难点：用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出近似数。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习写在练习本上（全班）布置预习：1.57019省略百位后面的尾数是（），省略千位后面的尾数是（），省略万位后面的尾数是（）。2.写出下面的数，再求近似数。（省略万位后面的尾数）（1）北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。一、相关课外知识我们在解决实际问题时，往往要根据需要取一个数的近似值。取近似值的常用方法有以下三种：1.四舍五入法。这种方法是省略一个尾数时，考虑两点：⑴“四舍”，去掉部分的首位数是4或小于4，就把尾数舍去，保留部分不变。⑵“五入”，去掉部分的首位数是5或大于5，省略尾数后，保留部分最后一位要加1。2.进一法。这种方法是依一、导入新课2分1.写在练习本上（全班）学生板演（个别）2.2.读数（全班）导入新课：１．写出下面各数。一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十２．读一读下面各数。20000003500000110200000据题意把一个数的尾数省略后，在保留部分的最后一位数加上1。3.去尾法。这种方法是依据题意把一个数的尾数省略后，保留部分不变。二、课内知识1.整万的数，写成用“万”作单位的数，只要将万位后面的四个0去掉，加上“万”字即可。2.如果一个数不是整万的数，改写成用“万”作单位的数，要把万位后面的数省略，利用“四舍五入”法求出它的近似数。由于近似数不是准确数，不能用“=”连接，要用“≈”连接两数。如：560800≈56万，这里的56万是一个近似数。三、探讨的重点问题1.出示：5000000=500万10000=1万问：等号右边的数与等号左边的数有什么不同？它们有什么相同的地方？2.怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？二、学习目标1分明确目标（小组）出示目标：1.会将整万的数改写成用“万”作单位的数。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。三、小组学习+展示16分1.（1）倾听、观察、比较（全班）交流汇报（个别）（2）倾听、汇报（全班）（3）交流、汇报（双人）（4）交流、汇报（八人）（5）即时练习（全班）2.（1）观察，收集信息（全班）（2）思考、交流、汇报（小组）布置任务+提出讨论问题+板书+预设+点拨+小结1．把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1）出示课本例5情境图。（介绍红细胞和白细胞的作用）（2）5000000和10000这两个数有什么特点？什么是整万的数？（3）说明：在生产和生活中人们为了方便读写，常常将整万的数万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0，这样把整万的数改写成了以“万”为单位的数。（出示：5000000=500万10000=1万）（4）等号右边的数与等号左边的数有什么不同？它们有什么相同的地方？点拨：（5）怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？用“万”作单位表示数有什么好处？预设一：将万位后面的4个0省略掉，改写成一个“万”字。预设二：整万的数，可将万位后面的4个0省略掉，改写成一个“万”字。可方便读写。点拨：（6）即时练习：课本第14页做一做。2.用“四舍五入”法求近似数。（1）出示课本例6情境图：太阳和地球的直径各是多少？（12756、1389000）（2）太阳和地...
