定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第3课《记金华的双龙洞》所属单元第一单元本课共2课时，第1课时主备学校希望小学主备人王雷霞审核小组成员王海荣刘丽白红娥王雷霞柳晓瑞田威李艳乔菊李艳审核领导张雅君分享学校分享人学习目标：1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“臀部、蜿蜒、森郁”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的思路，可以通过画示意图的方法理清作者的游览顺序。学习重点：学习本课生字词，有感情地朗读课文。学习难点：初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。学习策略：学习生字词，采用多种形式地朗读课文，初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。教学流程教学调整【温故知新】1.我会读2.我闯关浙江蜿蜒油桐几簇额头依据（设计意图：从检测学习内容入手，实现自然过渡，顺利地导入新课的内容。）【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“臀部、蜿蜒、森郁”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的思路，可以通过画示意图的方法理清作者的游览顺序。学习策略：学习生字词，采用多种形式地朗读课文，初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。问题：1.初读课文，找出你不认识的字词并理解其意思。2.再读课文，边读边画出作者的游览路线示意图。(设计意图:引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，采用多种形式的朗读。初步了解课文，会画游览示意图。)自主学习----完成以上问题合作探究----小组互相交流自己的学习所得。(小组成员发言)集体交流-----在文中找出表示地方变换的词句并多种形式地朗读。（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.）【巩固提升】我可以仿照例句“时而……时而……时而……”句式练习写话。【检测反馈】1.对照示意图，找出相应的段落再次朗读。2.写书法中的生字。盘点收获：个人收获小组收获作业设计必做题：1.写本课生字。2.练习册习题。选做题：搜集有关溶洞的图片或文字资料。（设计意图：通过学生自己积累，让学生学会积累，了解更多的知识。）板书设计：3记金华的双龙洞游览顺序示意图金华→罗店→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞教后反思：
