生物课堂教学设计的评价1．教学指导思想(20分)(1)突出“面向全体、促进发展”的理念(2)体现“科学探究”的教学方式2．教学背景分析(20分)(1)教学目标全面适宜(2)学情分析客观实际(3)教学模式选择适当(4)课程资源运用合理3．教学策略(50分)(1)教师的教学策略(20分)①善于创设科学有趣的教学情境②注重揭示知识的发展过程和解决问题的方法③注意指导学生掌握科学的学习方法④有效使用直观教学手段和现代教育技术⑤组织和驾驭课堂的教学能力较强(2)学生的学习活动(20分)①主动参与学习、自主建构和整理知识②具有问题意识和分析问题、解决问题能力③参与研讨和解答的问题有思维深度④思维闪现出灵活性、开放性和创造性⑤课堂参与广泛且覆盖不同的学生层次(3)师生互动情况(10分)①课堂气氛融洽和谐，师生情感愉悦，教学民主②师生、生生之间进行平等和多向的思维交流4．教学设计方案(10分)(1)设计方案内容全面，重点突出，策略得当(2)设计思路风格独特，体现出一定的创造性(3)课后反思深刻实际，确定改进措施明确适宜生物课发展性教学评价授课教师________课程名称___________授课班级____________评价人___________编号评价指标达到等级一级二级完全达到(优)大部达到(良)基本达到(中)部分达到(差)评价期望标准A教教学目标(11)1．教学目标明确、具体，符合课程标准(教学大纲)的要求，切合学生实际2．各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性3．密切结合学科特点，注意情感目标的建立B学教学内容(12)1．教学内容的选择符合课程标准(教学大纲)的要求2．按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行3．根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然4．根据学科特点，注意到思想教育的内容C设计教学媒体(13)1．教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用2．所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化作用3．教学媒体的使用目标<在教学中的作用)明确，使用方式有助于学生的学习4．板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性D教学策略(14)1．根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式2．遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合3．各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理E(1)形成性检测(15)1．形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次2．形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测F目标实施(21)1．整节课围绕目标进行教学2．在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测G教内容处理(22)1．在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确2．分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点H学结构流程(23)1．按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵活而不打乱安排2．教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机I媒体运用(24)1．演示实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好2．媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果3．板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字J过能力培养(25)1．注意对学生的智力、技能和创造能力的培养2．指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力K程课堂调腔(26)1．注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法2．组织能力强、课堂教学秩序好3．时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件L(2)教师素养(27)1．仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切2．讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力3．治学严谨，教书育人，为人师表4．具有较强的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性，拓宽学生的知识面M教学效课堂反应(31)1．以教师为主导、学生为主体的教育思想得以在课堂教学中充分体现2．学生注意力集中，学习积极主动，与老师配合默契N果(3)达标程度(32)1．形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃2．回答问题正确率高达90％以上3．课外作业完成顺利，单元测验合格率在95％以...
