“阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：一年级备课人：钟叶课题：3、小池塘课时数：第一课时教学内容基础类学会本课6个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。两条绿线内的6个字只识不写，导学类能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。拓展类熟记生字词，并能准确听写下来。背诵课文，能按课文内容填空。教学目标1、学会本课6个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。两条绿线内的6个字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点学会本课6个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。通过有感情朗读，理解课文，感受写池塘的明丽。问题生成单教学准备：多媒体课件；生字卡片。1、我能学会的生字有：（动笔做记号）2、我从课文中发现了：（动笔做记号）3、我遇到的问题是：（动笔写下来）教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图教学生成调整第一版块：【自主质疑】自主学习【时间2分钟】自由读读课文，做到读准字词，读通句子，并思考遇到难题。1、导入新课今天天气真好，如果能到乡下的小池塘边走走多好哇。2、揭示课题齐读谁能介绍一下你所认识的小池塘？3、看图描绘小池塘的景色。4、【学习导航】自主借助拼音读读课文，想象课文描绘的情境。激趣导入，调动学生的学习兴趣和学习积极性。第二版块：【学疑聚焦】小组学习各小组集中合作学习【时间：5分钟】1、读准二类字、难读字；2、读准生字；3、尝试读通课文。4、组内交流各自遇到的难题，解决好简单的问题；5、组长代表小组到其他小组去交流没有解决的难题。6、筛选出共同关注的问题【学习导航】小组合作学习组长带领小组成员1、选用喜欢的行式读读二类字、生字和难读字词；2、互相交流各自遇到的难题，尝试解决好简单的问题；3筛选出共同感兴趣的问题在班级内交流。以生为本，从学生的学习需求出发，引导采用自主合作探究学习模式学习课文，让学生自由发挥，自主发展，享受学习的乐趣。第三版块：【双主探究】表现优秀的个别同学、个别小组得到认可、表扬。【5分钟】1、读准二类字个别读、小组读、齐读交流不理解的生字词2、读准生字词个别读、赛读、轮流读3、交流、梳理问题【5分钟】小组学习1、组长带领组员选用喜欢的形式读读第一自然段，2、组内讨论问题展示自我1、发表见解2、词语解释3、认真读课文4、概括学习的内容一、教师小结1、学生自主学习的情况，表扬表现优秀的个别学生。2、学生合作学习的情况，表扬表现优秀的小组。3、【学习导航】1、汇报二类字、难读字学习掌握情况。2、汇报生字学习情况。3、汇报各小组共同感兴趣的问题。4、梳理共同关注的问题。二、学习第一自然段出示与第一自然段相关的问题【学习导航】1、小组长带领组员读读第一自然段，边读边思考问题。2、互相交流各自的见解、理解或所找到的答案。3、做好汇报学习的准备。三、汇报学习成果。1、交流：哪个小组先汇报，你们的看法是.......2、相机理解词语春风姐姐醒来了水波明亮睫毛3、指导朗读要突出描写小池塘样子的词语，语气放松充满想象。范读、练读、穿读赛读、评比、齐读表演读、背诵4、小结：第一自然段写的是.......教学以读为本，以读代讲。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、理解和体验。这样设计意在让学生入情入境，与课文融为一体，既富有童趣，又尊重学生的学习兴趣第四版块：【双练拓展】【5分钟】小组学习读一读记一记说一说议一议写一写描红、仿写、检查说说写写四、学习生字姐吹波只【学习导航】1、小组学习，2、读准字音，3、记住字形，4、说说字意（生字组词、生字造句）五、指导书写1、交流：说说你会写哪个字？书写时应注意什么？2、教师范写六、课末检测填空：池塘里的水波（），像一只（）。这句话把（）比作（）。是一个（）句子。采用多种方法进行识字、写字教学，抓落实每一个汉字的识、写训练。并进行积累优美词句训练，扎实学生的语文基础知识。板书设计3、小池塘水波一闪一闪像明亮的眼睛美芦苇长长的睫毛教学反思
