小学生节约用水节约水和电1【摘要】：教学目标认知：1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。3.知道节约水电人人有责。情感：1.愿意节约水电。2.对浪费水电的现象不满。行为：1.随手关灯。2.用完水关紧水龙头。3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。教学目标认知:1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。3.知道节约水电人人有责。情感:1.愿意节约水电。2.对浪费水电的现象不满。行为:1.随手关灯。2.用完水关紧水龙头。3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。教学建议教材分析:本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。3.节约水电人人有责。本课设四个栏目。“讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验,讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。“说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。“听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。“议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。教法建议:1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真可接受性强,说服力大。2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.教学设计示例第九课节约水和电〈教学目标〉认知:1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。3.知道节约水电人人有责。情感:1.愿意节约水电。2.对浪费水电的现象不满。行为:1.随手关灯。2.用完水关紧水龙头。3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。教学重点:使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。教学难点:激发学生对浪费水的现象产生不满。教育过程:一、导入新课1.播放录像,导入新课2.播放两段录像。内容:(这些镜头教师可以在校园中捕捉,既可以制成录像、也可以制成小课件,目的是使大家尽快进入课上的学习。)(1)一个学生用完水后,没关水龙头就走了。(2)一间教室里没人,但灯还亮着。3.教师提问:看完录像后,你们有什么想法?4.学生自由发言。5.教师提问:举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?6.同桌同学交换看法。7.学生自由发言。板书:离不开水、电过渡语:同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。二、学习课文,领悟道理1.分组学习课文。2.教师提问:看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?3.学生发言。4.教师小结:我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要节约水和电。板书:缺少十节约水和电5.教师提问:浪费水和电会造成什么损失?6.教师播放录像。内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。7.学生谈观后感。8.教师小结:浪费水和电会造成非常大的损失。板书:浪费损失大三、指导练习,深入明理说一说1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。2.学生说一说水和...
