贝贝佳幼儿园2017学年第二学期资料相信儿童，学会放手大二班黄开丽作为教师，要学会放手，让儿童在尝试中学会自我教育。而学会放手，就是充分尊重并相信儿童，给儿童更多的时间、空间，更多的自主权。让他们在观察、思考、发现、创造中体验学习、生活的乐趣，形成良好的学习和生活习惯。放手是一种信任。学会适时放手，还儿童一片自由的天空，让儿童有试飞的空间和机会；放手是一种尊重。学会放手，需要有健康和开放的心态，团结与合作的胸襟；敢于放手，是给儿童更多的机会和责任，是对儿童发展潜能的信任。儿童对未知世界的探索需要自我的实践，只有在实践中，儿童才会真正掌握方法，才能发现未知的世界。敢于放手，才能赢得儿童的信任和尊重，才能激发儿童内在的潜能。我们要信任儿童。儿童是处在成长过程中的生命体，教师要看到儿童的成长，尊重儿童的自尊心，与他们建立一种平等的亲密关系。要相信儿童有独立处理事情的能力，尽可能支持他们、帮助他们。在他们遇到困难时，多鼓励安慰；当他们犯了错误时，不要简单否定，要在沟通理解中，引导他们找到问题，自觉改进；当他们成功时，要欣赏他们，给他们更大的发展空间。儿童是在尝试、犯错、改进的循环中不断成长的，我们不能因为儿童的错误就丧失对他们的信任，更不能用严格的控制来剥夺其成长的空间。在平等交流中获得儿童的信任。信任是对一个人或一个系统的可信赖性所持的信心。师生之间的信任是相互的，教师要信任儿童，也要在平等交流中获得儿童的信任。教师要尊重儿童，要以身作则，要言出必行，要公正地对待每一个儿童，特别是，在师生交往中要有勇气承认自己的错误，勇于向儿童学习。给儿童成长的空间和机会。在班级管理中，教师要学会适当地留一些空白，引导儿童积极参与。比如针对某些问题，教师不妨先不说自己的观点，让儿童思考、讨论，甚至争辩，让儿童有表达自己意见的机会，在意见的碰撞中树立正确的观念；比如，在具体的活动组织和管理上（运动会班级入场式、周末剧场演出等），可以放手给儿童锻炼和实践的机会，提高儿童的动手能力，增强班级凝聚力和儿童的责任感；比如在对待儿童的错误方面，批评之后，留有儿童自己思考的空间，让儿童体验后悔、内疚、恐惧，而不是在教师的“穷追猛打”之下的叛逆、狡辩、反抗。2018.3.13
