《评价自己的健康状况》教学反思本章是生物学八年级的最后一章，希望学生通过两年的学习，能在最后“了解和增进自己的健康”。作为本章中的第一节，本节的知识内容不难理解，关注的重点应放在了解自己的健康状况，建立健康的行为方式。另外我对教材进行了有效补充、延伸、拓宽和重组，并加强教材与社会生活和学生经验的联系和融合。总的来说，学习效果还不错。首先课前通过交换游戏导入新课，健康对于我们来说是至关重要的，一切梦想脱离了健康都是空谈，然后从测试健康状况活动入手探究新课。老师说明测试注意事项，让学生对照教材中的表格，进行健康小测试。引导学生关注健康问题，学会判断健康状况的方法和了解自己的健康状况。由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，很多学生由于缺乏调节情绪的技能而出现各种各样的问题。教学中尽可能利用学生中普遍存在的问题作为实例，并组织学生讨论如何解决，探讨调节不良情绪的方法。分组谈谈自己保持快乐的秘方，最后归纳保持愉快心情的方法，以帮助学生了解相关技能，主动调节不良情绪，缓解压力，保持心理健康。另外充分发挥多媒体现代教育手段的优越性，增大教学容量，提高教学效率，更好的完成教学目标。课堂检测部分让学生就“诸葛亮三气周瑜”的典故展开讨论，运用所学知识帮助周瑜调节自己的不良情绪，真正做到学以致用，体现了“生物学知识来源于生活，高于生活，最后又应用于生活”的教学理念。另外我要求学生平时注意对健康相关信息资料的收集，特别是有关心理调节，保持愉快心情方面的知识，并付诸于行动，以更好地适应社会、适应环境，天天有份好心情。健康关系大家，人人希望健康，从学生的课堂表现看，学生参与学习的积极性较高。在课堂教学中，教师还应给学生提供更多的机会，多让学生去评价，提高学生辨别是非的能力。教师要时时引导，防止出现不正确的判断。但存在的问题是学生的知识面较窄，回答问题时有一定的局限性，并且个别学生语言组织能力较差，以后应引导学生通过不同的途径拓宽知识面，并尽可能给学生提供锻炼的空间。最后，就以我目前的教学经验、水平而言，还有很多的地方需要改进、提高。但我相信：只要兢兢业业，不断学习，不断创新，一定会达到更好的教育教学效果。
