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把握最佳时机，创设情境晨光赵艳春语言教学中运用多媒体教学，要把握最佳时机，创设情境，使学生从无兴趣向有兴趣转化，从抑制状态向兴奋状态转化，达到让学生身临其境，为学生创造一种愉快与和谐的学习气氛，激发学生学习兴趣的目的。一、设情境激发情趣提高能力在小学语文自学辅导教学中，努力创设课文情境，可激发起学生学习的兴趣九年义务教育六年制小学语文第五册中的《美丽的小兴安岭》是一篇描写大自然歌颂伟大祖国的语言优美的文章。利用投影和音响创设情境，激发学生兴趣和求知欲，有利于培养学生思维想象能力和自学理解能力，让学生感受到课文所描绘的美景，使学生幼小心灵迸发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情。教这篇课文时，我们先用音响创设情境，把学生带入课文描写的景物之中，激发学生的兴趣和求知欲。音响诗情画意般的语言陶冶了学生幼小的心灵。再运用投影创设情景增强直观性。在教学过程中，通过投影展现出小兴安岭一年四季美丽的景色，拓宽了学生视野，培养了学生思维能力。使学生对课文理解深刻，记忆清晰，在复述课文内容时有条有理，形象具体。二、助电教理解词义读懂句子理解词语和句子的意思是理解课文内容的基础，也是丰富学生词汇的重要环节。但是词句的意义是抽象的，小学生往往不易理解，然而借助电教手段提供的具体形象的视听材料，可以使抽象的词句与具体的事物相联系，使学生‚耳闻其音，目观其形，心通其义‛。九年义务教育六年制小学语文第五册中的《翠鸟》一文中，描写翠鸟外形美的词有‚小巧玲珑‛。这个词学生通过查字典，知道是‚形体小而精巧‛的意思。‚形体小而精巧是‚小巧玲珑‛这个词本身的意思，本文用它来描写翠鸟的外形美又是什么意思？我们制作了《翠鸟》的课件进行教学。教学时，投影屏上出现了宽阔的水面和生长茂盛的芦苇，一只翠鸟从远方飞来落在苇杆上的画面。借助画面指导学生观察站在苇杆上的翠鸟和水面，用鼠辬点击运行键，让小鱼在水中机灵的游动，这时站在苇杆上的翠鸟展开翅膀，双脚蹬开苇杆，闪电般地叼起小鱼，飞向天空。通过观察，学生弄清楚了‚小巧玲珑‛一词在本文是说翠鸟很灵巧、灵活的意思。同时，我们把‚贴着‛的‚贴‛‚疾飞‛的‚疾‛这些词放在句子中，用投影片出示了这样两组句子：‚翠鸟贴着水面飞，翠鸟贴着水面疾飞‛，让学生读这两组句子后，我们又用鼠辬点击运行键，让学生增强直观感，理解了‚贴‛是‚紧靠水面，几乎挨着水面‛的意思，‚飞‛字的前面加上一个‚疾‛字，表示翠鸟‚飞得很快‛。这两组句子的‚贴‛与‚疾‛字用得好，向我们展示了翠鸟飞的高超本领与飞行的速度。翠鸟为什么能贴着水面疾飞呢？我们再次用鼠辬点击运行键，让学生观察和反复读描写翠鸟外形的句子，不仅知道翠鸟能贴着水面疾飞与它的外形有关而且对‚小巧玲珑‛一词又加深的理解。三、发挥优势减轻负担提高质量电化教学手段在小学语文自学辅导教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感受。《富饶的西沙群岛》、《瀑布》、《美丽的小兴安岭》等课文使用电教手段教学，使学生认识到大自然是丰富多彩的，祖国的山河是无比壮丽的，赏心悦目的。特别是《瀑布》一文的教学，我们到电视台借来了有关瀑布的录相带，让学生聆听了瀑布的声音，观察了瀑布的整体形象，运用录相机的特殊功能键，仔细观察了瀑布的局部形状，近处和远处的景象，运用慢放键使学生理解了瀑布在近处看像一道‚珍珠的屏‛的比喻。这节课，教者教得轻松，学生学得轻松，突出了重点，突破了难点。总之，充分利用电教手段，对我们的小学语文自学辅导课堂教学能够产生事半功倍的效果