苏教版三年级上册《设计动物名片》教学设计江苏省如东县掘港小学蒋红习作目标：1.通过观察和查阅各种资料，了解动物特点。2.学会正确处理各种资料，为写好习作服务。3.用准确、生动的语言来描述动物，吸引读者，训练学生良好的表达能力。设计特色：创设多种情境激发学生的创作兴趣与积极性，让学生在无痕中掌握制作“动物名片”的方法。指导过程：一、小小游戏世界，激发表达欲望1.师：我们一起来玩个游戏吧！我这儿有一些动物名片，你能根据内容猜出它的主人是谁吗？说说理由。2.学生根据文字，猜动物。二、打开学生思维，“变身”最爱动物1.师：小朋友们，喜欢这些各具特点的动物朋友吗？（出示）2.我看大家兴奋的样子，恨不得自己就变成可爱的动物呢！变一回你最感兴趣的动物吧。变、变、变，你们都变成谁啦？快来告诉大家！三、赏析习作例文，掌握设计重点1.师：你们变，老师也想变，瞧，我变成谁啦？ppt——鲸（出示图片）。2.知道我为什么变成鲸吗？那是因为动物王国正在举办“动物达人秀”呢！我要变成世界上最大的动物去参加。参赛规则强调了一点：名片的文字内容是评选的重要部分。我做了两张参赛用的名片，该选哪张呢？你们能帮我拿拿主意吗3.提供给学生一张简略名片、一张详细名片。4.学生作比较：讲第一张好的理由。（师追问：把大的特点写清楚了。哪些描写把特点写清楚了？为什么这么写会让你觉得鲸很大？）嘴大，把嘴巴与餐厅作比较，多有意思啊！只要去餐厅吃过饭的朋友，不用见我，也能知道嘴有多大了。板书：作比较体形大、体重重、饭量大，用上一系列数字，能让大家更加准确地了解鲸。板书：列数字5.听了你们的建议，我决定选第一张名片去参赛了！名片的文字内容把我的外形介绍得比较具体。板书：外形具体四、合作介绍特点，语言生动化1.师：在座的动物朋友们，你们想不想去参加“动物达人秀”啊？（想）不过“动物达人秀”要求参加的动物一定要有很特别的地方，你有吗？那就来介绍自己最突出的一个特点吧！（请2—3人）其他动物朋友帮他一起提提建议！教师相机指导，提炼学生讲述自己特点的方法。相机板书：打比方生动2.要把自己的最特别的地方说得吸引人，还真要好好动脑筋呢！来，各位动物朋友赶紧再自己练习说一说，然后请你身边的朋友听一听，提一提意见。（学生自说——同桌交流）3.全班交流：6—7人过渡：通过交流，大家学会了不少把自己的最特别之处生动介绍给别人的小诀窍呢！其实，我们每一种动物身上经常不止一个特别的地方，为了更好地吸引别人的注意，我们还可以在名片里更全面地介绍自己呢。4.海龟伙伴有事不能亲自制作名片，他提供了一份资料，我们共同读一读这份资料？分小节提炼内容。5.一个喜爱海龟的孩子根据平时的观察，再结合这份资料为海龟制作了名片语文书89页有这张海龟名片，读一读，你发现哪些信息是他从资料上选用的，标上序号。6.交流：潜水本领、不会迷路，产卵师：这个爱海龟的孩子就平日的观察简介了海龟的外形，从资料上他发现海龟的生活习性挺多，而且特有意思，于是非常好的处理了资料，种类、食物等舍去了，着重打造了海龟的几种习性。板书：习性既观察了，又很好地处理了资料板书：观察+处理资料7.你们也搜集了资料，也学着处理处理，觉得自己还有哪些地方是很吸引人的呢？快来说说吧！（6－7人）随机随机板书：趣闻……8.我参赛的名片和海龟伙伴的参赛名片设计风格有区别，ppt我相信都会获奖，听了你们的交流，觉得你们更有希望，有我名片风格的，也有海龟名片风格的因为语言又具体又生动，特点更是与众不同，很是吸引人。板书：与众不同五、自主构思设计，创作动物名片。1.师：“动物达人秀”的报名期限快到了，动物朋友们，赶紧拿起笔制作你的名片吧！现在完成你名片的文字内容，再作下提醒ppt.这节课先写一个特点。2.学生完成文字内容（配乐，20分钟）3.选择2—3张名片在投影仪上进行修改。（讲表达如何更生动，表达顺序、标点、错别字、……）师：来，我们一起来看看这几张名片，学习一下，也试着帮他们提提意见。4.师：照着这样的方法，下节课再好好修改一下你的名片，也可以请身边的朋友帮帮忙。当然你还可以设计出...
