没有天生的差生VIP免费

没有天生的差生1、及时纠正防止蔓延。发现有个别学生不能及时完成作业，立即批评他们，并让他们当天及时补上，再罚抄这些作业一遍。使学生知道不完成作业不但没省力，反而更麻烦，还要再抄一遍。千万不能拖延，让其形成气候，任其蔓延。应让全班同学意识到：“及时完成作业更省力”。逐步培养学生及时完成作业的习惯。2、软处理和硬处理。“软处理”，即当有些上进心比较强的学生不及时完成作业时，为了不伤害他们的自尊心，先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，通过各种方式激起他（她）内心的涟漪。使他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“硬处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”3、褒奖法即优点夸大法。如某同学人比较聪明，但常常自以为是。她自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对她应用题做得好这一优点，在班里封她为“应用题王后”。有几次应用题课让她当小老师，她也尽心尽职。老师常常在班里表扬她，培养她的自信心。时间一长，她觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此把他不做作业这一毛病根治了4、建立良好的师生关系。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任苏老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。这样他们爱做作业了，成绩也就提高了。