《篮球—行进间低手上篮》教学设计VIP专享VIP免费

《篮球——行进间低手上篮》教学设计一、指导思想与理论依据：根据《体育与健康》课程标准，为了突出“健康第一”的指导思想，使学生在运动参与，运动技能，身体健康，生理健康和社会适应等方面都得到全面发展，选择了篮球为教学内容，在教学设计中体现以学生为主体，关注学生的个体差异，通过运用尝试，自主，合作，探究等学习方法，培养学生兴趣，提高参与的积极性，养成良好的学习习惯，为终生体育奠定基础。二、教材分析：高中阶段，在教学目标的设置上，应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。1、在教学的安排上，以课程表准为依据，能较系统地提高学生运动技术。2、充分发挥学生的主动性，积极性，生动活泼地进行教与学。3、本课以解决三步上篮技术中“一大、二小、三起跳”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作，提高命中率。三、学情分析：本课教学对象为高一学生。高中学生身心发展趋于成熟，已具备独立思考、判断、概括等能力，身体锻炼中，也具备较强的运动能力。考虑到男女生理差异，采用了男女分层次教学。四、教学目标：1、认知目标：通过教学学会行进间低手上篮技术动作，初步在实践中运用。2、技能目标：通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。3、情感目标：提高学生自主学习能力，培养团结协作，奋发向上的优秀品质。五、学法指导：1、通过《抗震救灾》游戏，熟悉球性，培养学生学习兴趣。同时渗透德育教育，激励学生热爱生活，珍惜生活，在危难时刻，伸出援助之手。2、采用“激发情景—提出问题—理论引导—逐步尝试—共同探讨——学习”的学练流程，从三步上篮在战术中运用，到脚步动作与球出手协调配合，再到分组学练、由易到难，循序渐进，最后师生同练，发挥学生的创造力，大胆尝试，快乐学习。3、根据学生男女差异，分组学习，帮助女生制定目标，逐步激发她们对篮球的学练兴趣，提高她们相互配合及合作学习的意识和能力。六，学习效果评价分析：1、在学习和练习中，学生之间相互提示，互相帮助。评价方式：各组推选动作棒的学生进行展示。2、在合作练习中，为同学语言鼓励。在心理和生理上获得成功和愉悦的感受。3、在学习过程中，教师始终关注学生学习状态。评价方式：观察，个别辅导，语言激励，共同展示，提高积极性。本课教学过程中学生兴趣浓厚，参与练习的积极性高，学会了动作、掌握了技术，达到了预期的效果，收到了良好的教学效果。课的内容及重难点1.游戏：抗震救灾2.单手低手上篮重难点：1、脚步动作；2、掌握“一大、二小、三起跳”课的目标1、进一步学习行进间单手低手上篮技术动作，理解其在比赛中的运用。2、通过学习，90%学生掌握动作技术，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。3、培养学生积极进取、不怕困难的良好品质和团结合作的集体主义精神。课的结构课的内容教师活动学生活动组织与要求时间开始部分1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，宣布内容。3、检查着装，安排见习生1、学生上课队形列队。2、教师导入学习目标。3、要求：目标明确，重难点突出。1、师生相互问好2、认真听讲制定目标XXXXXXXXXXXX000000000000△操场上四列横队，女在前男在后，学生背风背光。要求：整队快、静、齐；报数声音洪亮；服装要便于运动。3分钟准备部分1、绕球场运球热身；2、球操：（四节）。l上肢运动l体转运动l腹背运动l跳跃运动1、教师讲明路线、方向和要求2、教师示范提出要求3、教师带领学生共同做球操1、按要求运球练习2、师生共练热身3、主动听哨声变换图示：要求：控制好球，做操充分用力，体会韵律感7分钟基本部分1、情景游戏：抗震救实；目的：通过游戏熟悉球性1、讲解规则，示范鼓励学生积极参与，激发情绪2、观察学生完成情况，察看名次，掌声鼓励1、听课，进入情景。2、胯下滚球，最后一名接球，快速运球至排头继续。3、积极实践图示一要求：齐心协力，运球快稳，5分钟传接球不要失误。2、学习行进间单手低手上篮（三步上篮）技术要领：运球后右跨步拿球，左脚迈步蹬地，右手托球向前上方伸展，碗指上挑，使球入篮1、教师示范，理论引导，指出重难点。2、分组分层次由徙手到持球进行尝试；3、教师巡回指导，纠正...