教师的教学技能这次研修，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢各级领导为我们搭建了这样一个很好的学习提高的平台，平台所提供的资源以鲜活的课堂实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。通过课程的学习和案例的观摩，我觉得教师的教学技能应当包括教学研究、教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导等四个方面。一、教学研究技能。在上课之前应该做到充分了解本学科发展的动态，了解本学科和相近学科新的科研成果及其应用，还要充分了解学生的实际情况，熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础，了解他们的个体差异包括智力水平、心理特征和个性倾向，在教学中吸取先进的科研成果和有效的教学方法，设置教学内容。二、教学设计技能。清楚本专业课程设置的种类和相互关系，对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确的认识，能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划。对于教案的撰写，要掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难点；能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当处理；能够根据教学内容和教学对象制定教学策略，优化教学方法。平台中所给的葛烨老师的《老王》这一课的教学设计就非常的好，葛老师充分分析了教情和学情制定了明确的学习目标：一是把握老王的形象特点和精神品质，二是深入理解作者愧怍的缘由。极精确简练地概括了文章的内容，把握了文章的重点。三、课堂教学技能。1、组织教学和导入新课的技能。建立和维持正常的课堂教学秩序，是课堂顺利开展的重要保证。明确意图，集中注意，创造师生交流的环境，能够合理的控制导入的时间选择导入的方式。在葛老师的授课过程中，葛老师用简短精炼的导入引入文本的学习，极大提高了学生的学习兴趣，并在讲解的过程中维持了良好的班级秩序，学生学习氛围浓厚，讨论气氛热烈。2、运用教学语言的技能。普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课，是对一名语文教师的基本要求。另外还要求语言简练，逻辑性强。葛老师的表现非常的优秀，普通话标准，语言生动优美、通俗易懂，语调有高有低、抑扬顿挫，富有激情，能够极大地感染学生。3、设疑和提问的技能。在教学过程中不免会设置一些问题来引导学生的学习和思考，对于问题的设置要有针对性，富有启发性。结合教学目标和重难点，错词精当，选择适当的设问时机。另外问题的设置速度要适中，要有必要的停顿，给学生充足的思考和讨论的时间，还要注意学生的反馈，对于学生的回答还要给予分析评价和必要的引导、总结。《老王》这一课中，葛老师设置的问题特别好，由浅入深，从现象和本质，从感性到理性，环环相扣、层层深入。开始先从最浅层的感性认识入手提出问题“我认为老王是一个……样的人，因为……”，从而引导学生讨论分析总结“老王”这个人物形象特征。然后提出问题“对于这样的一个老王，周围人是怎么对待他的？我是怎么对待他的？”，最后提出问题“作者既然对他好，为什么还会有愧怍？”这样层层深入，让学生对“老王”和作者都有了深刻的理性认识，从而完成本课的教学目标。4、结束课程和板书技能。每一节的结束都要有总结，老师的归纳总结要简练、概括、突出重点；还要使教学内容前后呼应，形成系统；更要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。板书不仅要反映教学的主要内容，突出教学重点，还要布局合理，字迹大小合适，疏密得当。葛老师的板书简练、层次分明、逻辑性强，既概括总结了“老王”和“我”的性格特征，又在对比中突出了两个阶层、两种人的本质差异。四、作业批改和课后辅导技能。作为一名教师，仅仅在课堂上把课讲完是不够的，还要能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。批与改、批与评相结合，能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题，及时回答解决学生提出的质疑，既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。身为一名教师，如果能够充分具备这几种...
