化学Ⅰ第四章非金属元素及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯（一）一.、教学目标4、通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用。二、教学过程与教学设计教学环节教师活动学生活动教学环节1创设情境引入新课（2分钟）1．通过图片和文字资料，引入课题。文字资料有海水中盐的数据：“海水中含有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源。大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素。据推测，海水中含盐3%。”“若将海洋中的盐全提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m”。图片资料有长芦盐场和莺歌盐场工作的图片，引入本节内容。[板书]富集在海水中的元素—氯2．展示生活、生产中含氯的物质，用图片资料和分子式，如消毒剂、清洁剂、聚氯乙烯、合成杀虫剂等。3．引入新课。本节我们来学习富集在海水中的元素——氯，具体研究由氯元素组成的重要物质——氯气。[板书]一、活泼的黄绿色气体—氯气1．观看、倾听、思考。2．学生联系生活实际，列举生活中含氯元素的物质。如消毒剂、清洁剂等。教学环节2观察氯气阅读史料认识氯气物理性质（5分钟）1．展示一瓶氯气，引导学生阅读“科学史话”（P82）“氯气的发现和确认”，并思考三个问题：（1）从氯气的发现到确认为一种新的元素时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？（2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出化学反应方程式。（3）小结氯气的物理性质。2．引导学生说出史料对自己的启示。3．分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。4．引导学生小结氯气的物理性质。[板书]（一）、物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，有毒，扇闻法，易液化，密度大于空气，溶解性约1：2。1.学生通过观察氯气、阅读“科学史话”（P82）“氯气的发现和确认”并思考问题，书写化学反应方程式。2．小结氯气的物理性质。1．教师引导。回忆氯的原子结构示意图、根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质，并设计实验。[板书]（二）、化学性质2．根据设计的实验方案，教师实施实验方案。（为防止氯气逸散污染空气，采取实验录像、教师演示实验相结合）3．教师演示实验：1.与金属的反应1．回忆氯的原子结构示意图，预测氯气可能具有的化学性质。1、了解氯气的物理性质。2、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。3、通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，逐步形成独立思考的能力。1教学环节3通过实验探究氯气化学性质（20分钟）（1）铁与氯气反应现象：红热的铁丝在氯气中剧烈燃烧，产生棕色的烟；溶于水后溶液呈黄色。化学方程式：2Fe+3Cl2====2FeCl3（2）钠与氯气反应现象：金属钠在氯气中剧烈燃烧，黄色火焰，产生大量的白烟，生成白色固体化学方程式：2Na+Cl2====2NaCl（3）铜与氯气反应现象：金属铜在氯气中燃烧，产生大量的棕黄色的烟，加水溶解得蓝色溶液。化学方程式：Cu+Cl2====CuCl2【思考交流】：氯气能与大多数金属反应，若金属有可变价态，则生成高价氯化物。2.氯气与非金属的反应播放实验视频：氢气在氯气中的燃烧。现象：安静的燃烧，苍白色火焰，瓶口有大量白雾；化学方程式：Cl2+H2====2HCl【思考交流】:通过氢气在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？①燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。②燃烧的本质是氧化还原反应，所有发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。燃烧定义：是指任何发光发热的剧烈的化学反应。【思考交流】:（1）打开自来水龙头为何有刺激性气味？（2）氯气溶于水为何有杀菌、消毒作用？（3）干燥的Cl2有杀菌、消毒和漂白作用吗？3.Cl2跟水的反应：氯气溶于水所得的溶液叫“氯水”，氯水呈黄色。Cl2+H2O====HCl+HClO次氯酸不稳定，见光易分解放出氧气，化学方程式为：2HClO==2HCl+O2↑弱酸性酸性：HClO＜H2CO3强氧化性:可以杀菌、消毒【思考交流】：请根据已学的知识推测新制氯水中可能含有的分子和离子？分子：Cl2、H2O、HClO；离子：H+、Cl-、ClO-、OH-探究：氯水具有漂白性，该漂白性物质是Cl2本...
