当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将是怎样的一种表现呢？最后一课都德教学目的要求1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3.理解本文标题的含义和作用。4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5.了解第一人称的写法及其作用。第一课时〖教学要点〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节.３、大致掌握小说的结构1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。故事背景:本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。背景小说三要素人物情节环境天气不错哟老爸，快点拉！呃呃小说三要素人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：正音、辨形、组词：多音多义字形近字┌()┌侮()咽├()├诲()└()└悔()yān咽喉wŭ侮辱yàn细嚼慢咽huì教诲yè呜咽huĭ悔恨整体感知本文的主人公是谁？——亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴含着悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。用一句话概括本文主题。——韩麦尔先生和小弗朗士——反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。一、上学路上二、上课之前三、最后一课四、宣布下课以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：到“先生的小院子里”到“他那副大眼镜”到“我真永远忘不了”到全文结束开端发展发展高潮、结局第二课时〖教学要点〗1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象（通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。）2、理解关键语句的含义。1本文着重写了哪两个人物形象？2作者用什么方法描写小弗朗士，找出情节的各个阶段中，小弗朗士的具体表现，分析他心理变化过程，了解其思想感情的变化过程及原因。3小弗朗士在文中有何作用？分析人物形象小弗郎士心路历程：上学的上学的路上路上看到教室看到教室里的气氛里的气氛知道是最知道是最后一课后一课上最后上最后一课时一课时怕骂、怕骂、贪玩贪玩吃惊、诧吃惊、诧异异难过、难过、懊悔懊悔悲伤、悲伤、愤怒愤怒（幼稚）（幼稚）（成熟）（成熟）2谈一谈你对小弗郎士的认识。(1)从贪玩不爱学习到热爱法语；(2)从怕老师到理解、同情并敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。分析人物形象心理描写幼稚疑惑诧异懊悔难受悲愤懂事3、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?“害怕法语”“热爱法语”心智成长韩麦尔先生小镇上居民心灵感染4、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?
