七认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。（2）知道钟面上的知识，知道1时＝60分。过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。教学难点：初步建立1时、1分的时间概念。教法与学法：教法：引导教学法。学法：游戏、操作法。教学准备：教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。教学过程：一、创设情境，（1）创设情境。（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：50）我们学校上第一节课是什么时间？（8：50出示课件，显示一个钟面，定格在8：50）（2）导入新课。引出8时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）二、直观演示、探究新知认识钟面。钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。认识时间（1）认识时。闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。（2）认识分。闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。（3）感受1分钟。看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？引出：1时＝60分。（5）认识钟面上的时刻。教学例2第一个钟面。三、巩固练习（1）游戏：贴分针。（2）练习二十三第1题。（3）学生独立完成练习二十三第2题。四、总结提升刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？板书设计认识时间1时＝60分课后反思时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。认识时间（二）教学内容：教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。教学目标：知识技能（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。（3）合理安排时间。过程与方法引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。情感态度与价值观加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教法与学法：教法：引导教学法。学法：游戏、操作法。教学准备：每人一张空的作息时间表、钟面教具。教学过程：一、复习旧知（1）填一填。①钟面上（）个大格，（）个小格。②时针走一大格是（）时。③分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。④1时＝（）分。⑤在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20（）上学用了15（）。北京到深圳，坐飞机大约要3（）。妈妈每天工作8（）。（2）小黑板演示小红的一天。起床上课吃午饭活动写作业睡觉学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。二、引出新知（1）谈话。（2）出示教材92页例3的主题图。（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。（出示：7：45、9：15、10：50）小组讨论，合作解决。（3）小结：解答这类...
