12.《雪地里的小画家》教学设计教学目标1、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2．引导学生学会有感情地朗读课文。教学重点：指导学生学会有感情地朗读课文。教学难点指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状。教学准备：多媒体课件、贴图教学时间：第二课时第二课时一、创设情境，导入新课1、创设情境，指导朗读第一句话。（课件播放下雪的动画情景）孩子们，看到什么啦？这时，我们都忍不住喊……（出示句子：下雪啦，下雪啦！）下雪的时候我们可以做什么？（句式练习：下雪啦，下雪啦！我多想去……）2、是呀，在白白的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？噢，那快快高兴地把“下雪啦”的好消息告诉大家吧！3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”4、引入新课，指导读题二、初读课文，学习生字学习第二句。1.对比感知“一个”和“一群”1、你知道都来了哪些小画家吗？生反馈2、看，小画家等不及出来和我们见面了，快和他们打个招呼！（贴画）3、句式训练。你能用这样的句子说一说吗？句式：雪地里来了一群小画家。他们是、、和。指名说——齐说4、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。（“一群”用红色标注）三、学习课文3-6句。1、学生自由读课文。要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。2、学习第三句：（1）这几位小画家都画了些什么呀？赶快再到课文中去找找，找到后用横线画出来。（2）出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。指名读——师生读——齐读。（3）小朋友，你们想不想看看他们的画？学生贴图，说话。3、学习第四句（1）这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们是怎么画的呀？生自由说（2）这几位小画家画画是——不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（3）多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读）（4）说话练习你能用“因为……所以……”来说明白吗？出示句式：因为（）的脚印像（），所以（）。4、指导朗读。四、学习最后两句。1、小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的，动物朋友却没来参加，你们知道它是谁呢？（出图：青蛙）2、真奇怪，小青蛙怎么没来？请你奇怪地来问一问吧。你也来奇怪的问一问？同桌相互问一问吧！看你们问得这么好，老师也想来问一问：青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。我们轻轻地来回答。3、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？我们来认识其中几个吧！（蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬）4、分角色朗读。五、整合文本今天我们的收获可真不少啊，知道了四位小画家分别画了什么，还知道了青蛙为什么没参加的道理，让我们再次拿起书本，美美地读读课文吧。六、学唱歌曲《小画家》七、画一画小动物的脚印体会联想，建立联系，展示学生作品八、布置作业。雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。板书设计：12、雪地里的小画家（图）小鸡小狗小鸭小马（图）竹叶梅花枫叶月牙
