《真想变成大大的荷叶》一、教材解析《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第8单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。二、预设目标在这课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地受到情感的熏陶、感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力。2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力；3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统一。4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“鲜活的语文”。5、注重自己情感的投入在课堂中边认真倾听学生的发言，边作出赏识的评价，用自己不同的体态语言把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐，使课堂充满人文关怀。6、尊重学生的理解和感悟，课堂跟着学生的思路随机进行。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导课，走进文本1．小朋友们，现在是什么季节呀？是呀，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到人间。今天，我们就来学习一首优美的诗，一起走进夏天，感受夏天。引读：齐读课题，21—真想变成大大的荷叶2．读了课题，你有什么疑问吗？（你真会思考；你真会提问题）那就请你带着问题自由读一读这首小诗吧！读之前老师有个小小的要求哦，读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍，注意读书姿势，能做到吗？好，开始吧！3.读完的小朋友坐端正，这样老师就知道你读好了。课堂上最美妙的声音就是你们的朗读声，想不想给大家展示展示？（出示生字词）指名读，（你觉得有哪些读音是要特别提醒小朋友的？）听了他的建议，你能读得更好吗？谁再来？指名读（1人）。齐读。拼音去掉，你还会读吗？咱们来开火车好不好？开火车读（两组）真棒！词会读了，那小诗有信心读好吗？可以选你读得最好的小节，让大家欣赏也可以选你认为最难读的一小节，让大家给你鼓鼓劲。（二）整体感知，把握文本小朋友们，夏姐姐来了，它飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，她想和我们小朋友说话呢？齐读第一小节。多热情的夏姐姐呀!1、那么文中的小朋友想变成什么呢？请小朋友自由读读2、3、4、5小节，读完后用横线画出有关的词。2、找到答案的小朋友举起小手说一说。课文中的小朋友想变—，—，—，—，和—。（指名两人说）反馈：都画出来的小朋友举手？真棒！我们一起来说一说，小朋友想变（相机贴图）（三）深入感悟，研读文本在这几个事物当中，你最想变什么呢？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。引读，我想变——（1）多可爱的小雨滴呀！你能说说它的样子吗？像什么？（2）像珍珠一样晶莹透亮的雨滴多美啊！现在我们就是这小雨滴，瞧，这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里，风婆婆来了，她轻轻摇着我们，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了，小雨滴睡在上面，感觉怎样？谁来美美地读一读？A、再读轻点，能加上动作就更好了，谁再来？B、一二组小朋友一起读。（睡得真惬意！）过渡：你还想变什么呢？（小鱼）（1）学习：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河A、出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河B、引读，我想变——C、我们来做一做小鱼，一起快活地游起来吧？（全体起立）让我们来做做小鱼游的动作。小鱼小鱼，你们在清清的河水里干什么呀？能说说此时的心情吗？你能通过朗读来表达这份快乐吗？（指名2人读）（多快乐的小鱼呀！真是自由自在呀！）恩，大家在清凌凌的...
