课时：一课时教学内容：唱《铃铛舞》听《苗岭的早晨》动表现苗族歌舞场面教学目的：知识目标：1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。能力目标：1、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。2、能专注地聆听《苗岭的早晨》，体验小提琴与口笛不同的音色，感受体验苗族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。情感目标：通过歌曲地学习、乐曲地欣赏，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。教学重点：学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。教具准备：有关苗族风情的图画，录音机，钢琴，打击乐器（碰铃串铃铃鼓双响筒绸带），节奏卡片教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一组织教学教师播放《娃哈哈》音乐学生听音乐拍手进教室让学生伴着欢快的音乐进教室。二做游戏师：同学们，我们来做个游戏好吗？师：游戏的名字叫《超级模仿秀》。游戏的规则是这样的，我做什么动作你就模仿。看谁模仿地最像。教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化。学生学老师边听音乐边模仿动作。欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。模仿教师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。三欣赏乐曲师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！１欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》播放音乐在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）师：你有什么感受？介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。２欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。3比较两种乐器音色师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？闭上眼睛，听乐曲引子部分。睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。学生说出真实地感受。聆听乐曲，听出乐器用动作表现。学生根据自己的感受回答教师的问题。小朋友闭着眼睛，静心聆听音乐。小朋友在乐曲声中欣赏着画面，不仅对乐曲已有了完整地感受，而且对乐曲段落有了初步认识。扩散学生的思维，学生的感受很多，对乐曲的，乐器的，画面的……从而使学生从各方面了解感受苗族风光，风土人情及苗族音乐、乐器的特点。教师的提问能够激活学生的思维，激起他们从音乐的角度去思考问题，教师从学生的感受体验入手，在学生回答问题的时候，不知不觉中说出了两种乐器音色的不同，这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达出来，而且由个别学生回答问题的时候，其他学生也积极参与其中，不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。四歌曲教学师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图）师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？１节奏练习：（出示卡片）XXXX│XXXX│X.XXX│X――‖②XXXX│XXXо│XXXX│XXXо‖学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。（学生根据自己的观察回答问题）金属，银子，铃铛…１节奏练习：⑴学生用串铃进行节奏练习。⑵在“о”处加上“嗨”练习。从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。２感受旋律：师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。⑴播放歌曲《铃铛舞》范唱⑵再次播放歌曲范唱。⑶第三次播放范唱。３朗读歌词：（出示歌曲）⑴请个别学生朗读，⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。４学唱歌曲：⑴播放录音范唱。⑵用钢琴弹旋律。⑶师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让...
