•心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧等，生动具体地呈现给读者。心理描写又可以分为直接描写和间接描写。心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”——都德《最后一课》三、常见心理描写的类型直接描写1、内心独白2、梦境和幻觉接间描写1、动作语言动2、神态描写3、环境描写•范例：•“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”方法技巧介绍•直接描写之内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，一般有提示语，用引号引住心理对话内容，格式如：我心里默念道：+“……。”例句1我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”例句2推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”———《皇帝的新装》例1：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。内心独白练习：“语文课开始了，老师把改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。•范文：•我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我上课再也不听MP3了，晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好好听课，保证认真完成作业，及时复习，这次您可千万别让我不及格啊！”•直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。（在进行幻觉描写前一般会用一些提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）例句1到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。例句2我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。例句2她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。（安徒生《卖火柴的小女孩》）练习•如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？•“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”•如：我好像看见……•示例：•我好像看见满试卷鲜红的...
