老师-您给了我自信---副本VIP免费

24、老师，您给了我自信教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情朗读课文。2、学习抓住重点词语理解句子的意思，能通过反复阅读体会文章要表达的情感。3、留心生活,学会写身边的事物、活动，积累好词佳句，激发探索大自然的热情。4、理解课文内容，懂得信任和鼓励能使人产生自信，体会浓浓的师生之情。教学重、难点：1、抓住重点词句理解课文内容，了解本次活动的过程。2.留心生活,学会写身边的事物、活动，掌握正确的读书方法，积累好词佳句，激发探索大自然的热情3、理解课文内容，懂得信任和鼓励能使人产生自信，体会浓浓的师生之情。教具准备：多媒体课件。教学方法：自主学习法、品读法、合作探究法教学过程一、导入1、导入新课师：同学们，知道图片上的人在干什么吗？（在进行运动会比赛）“我”本来很弱小，自己都以为不可能参加环湖赛跑，但是老师却找到“我”，让“我”参加比赛，在老师的鼓励下，结果竟然得了第二名。为什么会有这么大的变化吗？接下来让我们一起走进课文《老师，您给了我自信》，去了解一下老师是怎样激发学生的自信心的。2、检测生字词师：课前同学们已经预习了这篇课文。下面老师检查一下你们对生字词的掌握情况。振奋遗忘年龄队伍嗓子超过眨眼奖励气喘吁吁震耳欲聋①指名读②打皮球游戏③解释词语气喘吁吁震耳欲聋4、课件出示解词读一遍二、深入探究1、在老师的鼓励下，我是怎样拥有自信的？现在请同学们以你喜欢的方式自由朗读课文的1-8自然段，分别找出比赛前描写“我”的表现和老师鼓励的话语的句子，并写出你的感受，一会一起交流反馈。好，开始吧。2、学生反馈，教师随机指导（1）好，写完了吗？来谁说一下比赛前“我”的表现的语句？比赛前“我”的表现的语句老师鼓励的话语比赛中比赛后（出示句子）①在学校每年举办的环湖赛跑中，我不像其他同学那样精神振奋。相反，我非常沮有一种失落的感觉，因为我总是被人们遗忘.师：哦，你找的是这句话，来说说从中体会到了什么？生：这句话是心理描写，表现出了我不自信。嗯，你真会读书，送你一颗小星星。其他学生，有不同想法的吗？嗯，你来？哦，你说这段话采用了对比的手法，写出了我的不自信。你真会体会，来告诉大家，你关注到了哪个词语？是的，别的同学是精神振奋，而我却非常沮丧，有一种失落的感觉，表现出了我的不自信。来孩子，用你的声音，读出“我”的不自信。（板书：沮丧、失落）大家思考试下，“我”为什么不自信呢？是的，“”我年龄太小，太瘦弱，不可能成为一位运动员。”因此作者对自己极度缺乏自信，很自卑。比赛前我还有别的表现吗？你的手举得最高，那就你吧。（出示句子）②当他们在喊参赛参赛选手的名字时，我却躲到了一棵枫树下。③闻听此言，我的心猛地一惊，身体顿时进入紧张状态。师：来同学们，一起读一读，并思考从中体会到了什么？你说第一句抓住动作描写“躲”表现了作者很胆小;第二就是心理描写，从“猛地一惊”“顿时”“紧张状态”这几个词语中表现了作者的惊讶、紧张、惧怕。你真善于发现抓住了关键词进行体会。能用你的声音，读出作者胆小、紧张惧怕的心理吗？师：我站在起跑线上时，心情是怎样的？找到的请举手！4此刻，我站在起跑线上，看了看旁边的克雷格，心里忐忑不安师：理解“忐忑不安”意思（心里极为不安），从中你感受到了我的心情如何？（非常紧张、激动、不安）读出作者的紧张、不安。你有过这种经历，有过这种心情吗？作者此时在紧张、不安什么？生：第一次参加比赛很激动、不清楚赛跑路线而不安、怕比赛中自己会落后而紧张......来，带着这些忧虑，读出作者的紧张、不安、激动（2）布伦托老师想给我一次锻炼的机会，面对我的胆怯、不自信，他是怎样鼓励我的呢？来，你说。（出示句子）①“噢，没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了！”布伦托老师微笑着说。（这是语言描写，从微笑一词可以看出什么？（看出老师暗示自己，比赛并不难，不要害怕，不要有顾虑。来现在你就是布伦托老师，微笑着说一说这句鼓励的话。）比赛前老师还有鼓励的话吗？②“记住，不要回头看，也不要去管别人。”布伦托老师接着说，“你只要想着一个字‘跑’在自己的跑道...