《自己去吧》教学反思《自己去吧》是一篇浅显易懂的童话故事，语言富有童趣
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能受到启发和教育
考虑到我班学生的实际情况，课前我做了如下思考：1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会语感
如读小猴想妈妈给他摘果子吃撒娇的情景时，让学生结合生活实际，体会撒娇的语气
2、大胆地让学生读，采用多种形式的读
读过以后通过老师引导，学生能继续从读中理解、体会，自己解决问题
3、媒体展示学生可能没有见过的感性材料，补充学生的生活经验
4、学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性
本课我的教学侧重点在从读中体会课文感情
我始终围绕这些教学思想来组织教学，通过初读、细读、等多种形式的读，在老师引导下，让学生从读中感悟道理
在自己的教学设计中，有亮点也有值得探讨与改进的地方
一、情境激趣，导入课文导入我采用了出示小鸭和小鹰的图片，从他们的本领是什么，抛出是怎么学会飞翔的这个大问题过度到课题，激发了学生的学习兴趣
同时，拉近了文本与学生之间的距离
二、练习朗读，体会情感由于故事情节简单，所以，我当时安排学生通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情
从当时的效果来看，我觉得学生通过练习读以及我与学生的对话──喜欢哪一个，学生结合课文，感悟了语言的意思，体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情
不过，现在我想到了另外一个问题
鸭妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧
”这句话是故事中的重点语句，一方面说明了鸭妈妈“让孩子自己去”的原因，另一方面，也说明：“这样的事情，你自己能做”，从而暗含了“自己的事情，你应该自己做”这样的道理
我觉得，对这句话，应该引导学生展开讨论一下：除了小鸭子的身体特点以外，还一个重要的原因──是什么
从而使学生感悟课文要表达的意思──对学生进行生活态度教育
但是这节课也有很多
