《我的老师》导学案主备人：赵建锋复备人：审核人：学习目标1．学习本文围绕中心选取材料的写法。2．体会作者在文中蕴含的“回忆、依恋、思念老师”的深厚感情。作者介绍和写作背景：魏巍，现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。整体感知读：听读课文思考思考讨论1:本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2:本文共记叙了几件难忘的事情?3:哪几件详写?哪几件略写?1:本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。解答第一题，引出第二题2:本文共记叙了几件难忘的事情?①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。3:哪几件详写?哪几件略写?解答第二题，引出第三题3:哪几件详写?哪几件略写?4:这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?解答第三题，引出第四题4:这几个片段的写作顺序:a:从课内到课外b:从校内到校外c:从平时到假期感情步步加深1、本文有一条感情线索，请同学们读课文，说说作者的思想感情。2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”1难忘。你的看法呢?合作探究回忆依恋思念讨论结果二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影归纳小结这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。重点研读你认为课文中哪些词语、句子用得最好？请简要赏析。（可从修辞、感情等方面入手）拓展延伸：作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张，表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？课堂总结：从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。堂上清：（100分）1．下面加点字注音有误的一项是()（5分）A．黑痣(zhì)蜂蜜(mì)褪色(tuì)B．孤舟(gū)卜问(pǔ)焚香(fén)C．海鸥(ōu)磕头(kē)时辰(chen)D．模仿(fǎng)温柔(róu)纯真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项(5分)A．孤舟榆钱退色劝慰B．香炉纠纷磕头牵挂C．占据黑痣姿式焚烧D．卜问暑假纯真宛惜3．选词填空。（32分）(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。2(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!5．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是()（5分）A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的...
