教学设计2.7匀速直线运动的图像教学目的：1、了解匀速直线运动的性质和特点；2、会认识图象；理解匀速直线运动图象的物理意义；3、会画简单的图象；会利用图象求位移和速度。教学过程：活动一、1、匀速直线运动物体在一直线上，如果在任何相等的时间内通过的位移都相等，则物体做匀速直线运动。2、匀速直线运动位移公式：由v=X/t得X=v·t3、匀速直线运动的位移---时间（简称位移图象），又叫X—t图象例1、物体甲在运动过程中，位移X与相应时间t的数据，记录在下列表格中。时间t(秒)012345位移X(米)0246810以位移为纵轴，时间为横轴，建立直角坐标系，作出物体的X—t图象并回答以下问题：1）图像是物体运动的轨迹吗？2）图像有何特征？3）图像能反映物体运动速度大小吗？4）从图像上还能获得哪些信息？活动二、另有物体乙在运动过程中，位移X与相应时间t的数据如下表。根据表格中数据，在上述坐标系中作出物体乙X—t图象（已知两个物体在同一条直线上运动，开始运动的计时时刻相同）时间t(秒)012345位移X(米)1086420教学设计思考：1、能说出两图像的异同点吗？2、能根据图像写出两物体的纵坐标（位移X）与横坐标（时间t）的函数关系吗？活动三、速度—时间图像：（v—t图像）例2、物体做匀速直线运动的速度大小为4米/秒，方向向东，先填写下表中空格，以速度为纵轴，时间为横轴，建立直角坐标系，作出物体的v—t图象并回答以下问题：时间t(秒)0123456速度V(米/秒)1、画出物体的速度——时间图像思考：1、图像有何特征？2、能从图像中获得哪些信息？教学设计3、试作出物体的X—t图象，并比较两图像的异同点。4、若物体6秒后向西运动，速度大小为4米/秒，试在原坐标系上继续作出物体6秒后v-t图像。思考：图像有何特点，由图像能得出物体回到起点的时刻吗？教学设计活动反馈：1、作图并回答问题已知甲物体做匀速直线运动的位移跟时间的关系为X1=4t（m），乙物体做匀速直线运动的位移与时间的关系为X2=2t+2(m)。甲物体做匀速直线运动的速度大小为____米/秒，乙物体做匀速直线运动的速度大小为_____米/秒。2、已知三个物体的X—t图象如右图所示，试回答三个物体各做什么运动，他们的平均速度和平均速率一样吗？
