16-找骆驼VIP专享VIP免费

16找骆驼教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。3、养成仔细观察与认真思考的习惯。教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学准备课件PPT教学时间一课时教学过程一、设疑导入，提示导学1.找不同导入，展示PPT，根据图片让学生找到他们的不同之处，从而让学生养成仔细观察与认真思考的习惯。2．设疑导入。同学们，在离我们很遥远的亚洲西部，有一个神秘而美丽的国家，那就是阿拉伯，阿拉伯人和中国人一样，有几千年的文化历史。阿拉伯商人有很灵活的经商头脑，早在一千年以前，他们就骑着骆驼，冒着风沙，沿着古老的丝绸之路，来到我们中国贩卖毛毯、宝石和香料，然后把金银和茶叶运回祖国。他们运送着沉甸甸的货物，在炎热干旱的沙漠中一次又一次地穿行，靠的就是一种能吃苦耐劳的动物——骆驼。（课件演示骆驼。）有一次，一个商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过这只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。（板书课题：16*找骆驼）齐读课题。3.齐读词语4．提示导学。读了课题，你有什么发现？（这是一篇略读课文。）谁知道略读课文该怎么学？（我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。）（课件出示“阅读提示”）学生自读“阅读提示”。二、自读课文，整体感知1、商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？请同学们用自己喜欢的读书方式把课文读正确、读通顺，并想一想“阅读提示”中的这两个问题，完成表格：骆驼特点判断依据老人2、如果还有什么不懂的地方，把它找出来，等会儿一起讨论解决。三、合作探究，解决问题1、小组合作探究。小组讨论交流，互相启迪解决问题。2、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。（１）填一填：骆驼特点判断依据老人左脚有点跛脚印右边深，左边浅驮着蜜和米路的左边有一些蜜，右边有一些米缺了一颗牙啃过的树叶，上面留下了牙齿印（2）说一说：（课件演示老人推理动画。）谁能用“因为......所以......”或“之所以......是因为......”来说说老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？（先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）3、质疑问难。刚才我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？（学生质疑。）学生可能提出“老人为什么看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛呢？”、“老人为什么看见骆驼啃过的树叶留下的牙齿印，就知道它缺了一颗牙呢？”、“老人为什么叫商人顺着脚印去找，而不顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找呢？”等问题。老师可以引导学生采用做一做（模仿骆驼左脚有点跛走路，谈谈感受。）、辨一辨（课件出示三张树叶，辨一辨哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶。）、议一议（顺着脚印去找比顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找好在哪儿？）等方法解疑。4、分析课文中的重点句型。5、启发思考：读了课文，你觉得老人的哪些品质值得我们学习呢？（鼓励学生畅所欲言，可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，也可以从老人乐于助人方面来说。）四、角色朗读，表现人物1、小组内分配好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样？讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。五、单元总结，延伸课外本单元四篇课文《找骆驼》、《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》都告诉我们一个什么道理？（告诉我们，通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。）还有很多的文章也像我们这个单元的四篇课文一样,告诉我们通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。如有关推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》等。老师建议大家课外用这个单元学会的方法去读读这些小说，同学之间互相交流交流自己的学习收获。所以同学们不仅会看书，而且要学会在看书的时候要动脑，要从看书中得到启发