语文组郭佳卉青年教师汇报课最后一课作者：都德第二课时学习目标多角度品析韩麦尔先生，体会韩麦尔先生情感变化写作交流，展现韩麦尔的情感变化归纳提升，体会文章主题思想概括文章情节自主学习，完成可知01课之“不寻常”感知人物形象合作探究，解决未知021.温故知新，品析人物•速读全文，圈点勾画出文中描写韩麦尔先生的相关语句，说一说表现了他是个什么样的人？感知人物形象走近韩麦尔先生段落人物描写方法句子、词语性格特点7动作、语言描写紧敲、“静一点儿......”严厉的老师10外貌描写礼服、领结、绣边小丝帽；督学视察或发奖的日子才穿戴内心的悲痛、崇高的爱国感情18、19语言描写这是阿尔萨斯人最大的不幸；责备自己恪尽职守、为国伤怀24-29神态、语言、动作描写脸色惨白；转、拿、使、写；做了个手势：“放学了，——你们走吧。”十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜温馨提示：•人物形象塑造的角度：正面描写侧面衬托写作手法修辞手法......走近韩麦尔先生2.小组合作，再探人物•细读课文，从正面描写之外的其他角度多方面分析韩麦尔先生的形象走近韩麦尔先生走近韩麦尔先生郝叟等民众的态度铁匠及其徒弟的态度“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”“我——我——”“法兰西万岁！”“——你们走吧。”自然环境和社会环境人之“不寻常“（正衬、对比）（反衬、对比）（比喻）（标点符号）（环境描写）探究典型环境典型环境塑造典型人物景之“不寻常”自然环境：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌“鸽子”也用德语话唱歌社会环境：锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。写作交流情感交流反馈，展示新知03小练笔：请同学们以韩麦尔先生前后的情感变化为切入点，以第一人称来演绎他的内心世界。（要求：5分钟，100字左右，前后变化任选其一）写作交流情感写作交流情感写作交流情感04体会主题思想“读书学语话家乡，号声惊醒爱国情。当时只道是寻常。”课人景情“不寻常”的最后一课：爱国主义情感；对侵略者的仇恨现场作画还原结尾，师朗读体会主题思想作业搜寻并阅读老舍先生《四世同堂》中《最后一课》的节选，试动笔分析其人物及主题，阅读课共同交流。谢谢《最后一课》
