下载后可任意编辑一年级汉语拼音教学设计一年级汉语拼音教学设计11、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2、学会正确书写z、c、s三个声母。3、引导学生观察，进展学生的观察能力，培育学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。1、认识整体认读音节zi、ci、si。2、学会正确书写“s”。声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。二、新课1、小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今日，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2、教学z：⑴出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)⑵请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的第下载后可任意编辑一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。⑶出示音节“zi”，请小朋友们认真观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友推断读的是声母z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3、教学c：⑴今日小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的第二个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。⑵出示“ci”：下载后可任意编辑小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4、教学s：⑴看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。⑵前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6、教学书写：⑴观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)⑵范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关下载后可任意编辑二拼关三拼关整体认读四、小结今日我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪慧的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。一年级汉语拼音教学设计2１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐果。３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。背面写有音节的生字卡片；图片。一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。下载后可任意编辑⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。４、谁能给这些字母编编顺口溜？一...
