复式统计表【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。【教材分析】《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生队多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。五、单元教学安排：复式统计表1课时练习课1课时单元测评1课时1第一课时复式统计表教学目标：1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。教学重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。教学难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。课型：新授课方法：质疑引导手段：小黑板。一、课前谈话及活动请大家说一说我们对统计表知道些什么？二、创设情境、了解新知（一）出示数据，直入新课1、师：孩子们，老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。[课件出示单式统计表]三（1）班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183[课件出示单式统计表]三（2）班学生喜欢的活动统计表活动看书跳绳踢球玩电脑人数8187122、回答问题，激发矛盾2师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？预设生[猜测]：玩电脑……或其他……师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才三（1）班还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？3、逐步合并（1）左右放置（2）上下放置（3）调整活动项目顺序放置（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。三（1）班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183人数871218师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）（3）交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（二）设计复式统计表师：孩子们，来，老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？[实物投影]师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。（2）预设：[课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他的想法。请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。（4）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？3预设：现在指的是两个班喜欢的活动。标题改为：...
