第1节电荷及其守恒定律导学案【学习目标】1、知道两种电荷及其相互作用。2、知道三种带电的方法，明确其带电的本质。3、理解电荷守恒定律。4、掌握元电荷、电荷量、比荷、静电感应的概念；尝试运用静电现象解决一些实际问题。【学法指导】1、勾划课本并写上提示语，标注序号；熟记基础知识，用红笔标注疑问。2、通读教材，完成学案。【自主学习】【教材助读】1、用丝绸摩擦过的玻璃棒,丝绸带电，玻璃棒带电；用毛皮摩擦过的橡胶棒,毛皮带电，橡胶棒带电。这是起电方式（“摩擦起电”，或“感应起电”，或“接触起电”）。2、验电器原理：如图将带正电的小球A接触验电器B，则发现验电器下面的两个指针(“张开”或“不张开”)。指针带电，带电，这是起电方式（“摩擦起电”，或“感应起电”，或“接触起电”）。3、通过使物体带电方式学习可知自然界的电荷遵循（）规律（守恒，或不守恒）4、元电荷电荷量：_____________，单位：，符号：元电荷：_____________________，e=________________，e的数值最早是由美国物理学家测得。任何带电体的电荷量是e或e的倍。5、比荷：_____________________，电子的比荷为。6、如图所示，在带电体+Q附近有两个相互接触的不带电的金属导体A和B，均放在绝缘支架上。BA若先将+Q移走，再把A、B分开，则A________电，B_______电；若先把A、B分开，再将+Q移走，则A带________电，B带_________电。【合作探究】【演示实验】把带正电荷的球C移近彼此接触的导体A，B，观察A，B上的金属箔有什么变化？【课堂合作探究】把带电的球C移近彼此接触的导体A，B。问题一：如何使A带正电，B带负电？问题二：如何使A、B都带负电？问题三：如何使A、B都带正电？【课堂练习】1、下列说法正确的是：（）A．摩擦起电和静电感应都是使物体正负电荷分开，而总电荷量并未变化B．毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，摩擦过程中橡胶棒上正电荷转移到毛皮上C．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是摩擦过程中玻璃棒得到电子D．物体不带电，表明物体中没有电荷2、带电微粒所带电量不可能是下列值中的：（）A．2.4×10-19CB．-6.4×10-19CC．-1.6×10-18CD．4.0×10-17C3、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（）A．增加B．减少C．不变D．先增加后减少4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是：（）A．带有等量异种电荷B．带有等量同种电荷C．带有不等量异种电荷D．一个带电，另一个不带电5、关于元电荷的说法，正确的是：（）A．元电荷实质上是指电子和质子本身B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C．物体带正电荷1.6×10-9C，这是因为失去了1.0×1010个电子D．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C6、使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开。如图表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是（）课堂练习参考答案1、A2、A3、C4、BCD5、BCD6、B
