乐山市高中2013届期末统一考试历史本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)。第一部分1至4页，第二部分5至8页，共10页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分100分。考试时间90分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分(选择题48分)注意事项：1．选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡对应题目标号的位置上。2．本部分共24小题，每小题２分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.梭伦把“好的政府”解释为“平衡公民互相冲突的利益”。后来的哲学家叔本华把它归纳为“不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人！”为此，梭伦在改革中A．帮助工商业奴隶主获得更多的权利B．帮助平民以避免其沦为奴隶的可能性C．赋予平民直接参与国家事务的权利D．尽力维护各个阶层的利益，避免冲突2．《史记•商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法A．允许工商者入仕为官B．准许土地的自由买卖C．承认土地归私人所有D．规定按军功授爵赐田3.“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。”该观点A．强调治国策略要随时代变化而改革B．分析了夏商灭亡的根本原因C．改革就要否定礼乐制度和古代传统D．所说的“国”是当时的秦朝4．下图是北魏统一黄河流域后出现的历史现象。其反映的历史信息是A．尊儒崇经B．采用汉族的礼乐制度C．迁都洛阳D．学习汉族的生活习俗5．均田制曾经是中国古代长期推行的一种土地政策。该政策产生的主要影响是A．有利于减轻农民的负担B．加速北方各族封建化的过程C．有利于商品经济的发展D．巩固北魏在黄河流域的统治6．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民（辽、西夏）‘送礼’…（‘送礼’）是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民入侵十分容易。‘送礼’政策实行了一个半世纪。”对于这段材料的理解，不正确的是用心爱心专心1A．“送礼”指的是北宋统治者送给辽和西夏的“岁币”B．宋朝向两个游牧民族“送礼”的原因是战争失利C．“送礼”加重了宋政府和人民的负担，导致“积贫”D．“送礼”客观上有利于北方地区的安定和贸易往来7．右图描述了身穿麻衣的德皇亨利四世冒着风雪严寒在卡诺莎城堡前向教皇忏悔的历史事件。该事件,反映了西欧A．教权胜过王权B．王权胜过教权C．教权王权平等D．实行政教合一8．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够得出的主要观点是A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》的至高无上地位D．挑战教会权威9．阿里改革在客观上推动了埃及近代化。其措施包括①采用西方机器大生产发展军事工业②聘请外国专家到埃及讲学和传授技术③各部部长都由他亲自任免④聘请西欧国家的军事教官，为埃及培养新型军官A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④10．列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制度向资产阶级君主制度转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”这表明农奴制改革A．为资本主义发展扫清了障碍B．确立了资产阶级的代议制C．客观上促进了俄国的近代化D．阻止了革命在俄国的发生11．马克思说：“……是用暴力方法缩短由旧的生产方式到近代生产方式的过渡时期的人为手段”。这里的“人为手段”指的是A．明治政府的“废番置县”措施B．明治政府的“殖产兴业”措施C．明治政府的“文明开化”措施D．明治政府的“近代天皇”制度12．1898年6月16日，康有为上书光绪皇帝说：“勿去旧衙门，而唯增新衙门；勿黜革旧大臣，而唯渐擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣。”这段话最能反映维新派在变法中的态度是A．要光绪帝加强对封建官吏的争夺B．面对封建势力具有软弱性和妥协性C．要使更多的维新派参与国家政权D．强调光绪帝在变法中要讲究策略性13．托马...
