浅谈小学体育“师生互动，合作自主”的教学模式一、小学体育教学现状的分析当前，小学体育教学中师生关系往往普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，抑制了学生的创造性，使学生对教师的教学产生了怨恨心理和抵触情绪，师生经常处于冲突和对立之中。本人认为新课程改革就是要为学生创造一个和谐、自主、合作的学习环境，如何培养良好的师生关系也是本次新课程改革的焦点之一。小学体育教学是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康的教育，课堂教学是小学体育的基本形式。教学过程是教师的教与学生的学的整体统一，是师生间互相交往，积极互动，共同发展的过程。因此，合作与互动是教学过程的本质所在，否则，师生关系就是外在的而不能成为教育力量的真正源泉，甚至成了教育的的阻力。在教学过程中，必须通过师生间的互动来建立良好的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善和理解，同时也从中受到激励、鞭策、感化、指导和鼓舞，并在师生的相互合作、探讨中提高了创新能力、身体素质，促进了他们健康和谐地发展。二、小学体育教学中和谐师生关系建立1、切实转变教学观念，树立“以人为本”的教学思想。在以往的教学活动中，往往是以教师为中心，以运动场地为本阵地，以教材为内容；突也的是教师的作用，学生的主体作用不明显。在教学方法的运用上，大多采用了教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了学生的主动性和创造性，只注重教师的教法的研究而忽视了对学生的学法的研究。随着当前学生主体意识的提高，这些传统的教学观念，越来越不适应当前的教育形势。因此，广大体育教师要首先从自身做起，确立以学生为主体的教学思路。（1）要正确认识教师所处的地位，教师已不是过去教学中的主导者，而是学生学习活动的引导学生善学；通过导法，引导学生会学。因此，建立起教师与学生之间教学活动的双边关系，才能把教学活动提高到一个新的水平。（2）要不断吸收和学习先进的教学方法，提高对教学的驾驭能力。在教学内容的选择上，要把是否对学生有用放在重要的位子。要注意教学形式的多样化，要打开封闭的教学大门，突破狭小的教学空间，让学生充分参与课堂教学，让学生走向娱乐场、多媒体教室，走向社区、农村、走向大自然。突破以往为教学而教学的思想，使学校教学中学生和“小体育”转变成为他们的“大体育”或者说是终生体育。要注意运用各种现代化的教学手段，使教学从平面到立体，由静止到运动，由文学到声音图像，从而增加教学活动的主动性和趣和性。在学生和教师的合作中，得到相互提高和促进。2、构建一个以学生为主体的新型教学模式。构建以学生为主体的新型体育教学模式，是一个当前探究中的新课题，需要在实践过程中不断加强。首先是要以现代教育思想和教育下念为指导，以先进的教学思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提；其次是要遵循学生的认知规律，适当学生身心发展的需要；再次是要依据教学内容和学生特点，恰当地创设情境科学地组织教学活动，有效地评价反馈教学效果。同时，在构建新型教学模式时也应该注意：一是以教师为主导；二是以学生为主题，三是以身心为基础，四是以训练为主线，五是以能力为目标。总之，构建以学生为主体，师生互动的新型体育教学模式，不是为了赶时髦，也不是图形式，而是为了改变旧的教学模式，为现代体育教学寻找一条培养创造型人才的新途径。3、要建立起一套科学、合理的适合学生身心发展的评价机制。体育学习的评价应以育人为本，注重学生素质的全面发展。对于学生体育学习的评价，要强调与教学过程相关的态度、行为；对体育与健康知识的理解、运用；运动技术的运用、运动参与程度。既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度，同时，与学生在学习过程中自我评价，互相评价和教师评价有机结合。（1）评价内容：体质——与不同学习水平相关的体能项目。知识与技能——对体育与健康的认识，体育锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握能力。学习态度——学生对待学习与练习的态度，以及学习和锻炼中的行为表现...
