下载后可任意编辑有多少粘贴画说课稿一、说教材：教材内容：这节课《有多少“粘贴画”》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀》（二）的第１课时的内容。教学目标：1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思维方法。3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培育估算意识。教学重、难点：1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2、体会估量的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。二、说教法：这节课是在学生学“2—5的乘法口诀”以后，由于他们已经具有了学习２—5的乘法口诀的基础，所以教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，下载后可任意编辑意在让学生主动探究归纳出６的乘法口诀。课本的意图是要让学生学会独立编写意图，我就利用学生学过的数学知识推到出六的乘法口诀。１、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的形成过程很简单，就是利用我们学过的知识来解决问题使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。２、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，老师只是组织者、引导者和合作者。”３、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去思考、去发现，体现了“自主探究、合作沟通”的教学模式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同讨论中完成学习任务。三、说学法：通过这节课的教学，主要培育学生以下学习方法：１、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。２、培育学生观察、比较、综合的意识，如：你发现了６的口诀里有什么秘密！让学生自已去探究、去发现，使学生从中体验到学习的欢乐。下载后可任意编辑３、培育学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同进展，从中体验到合作学习的乐趣和成就。四、教学准备：教学课件、学生用编写６的乘法口诀表等。五、教学过程（一）设置情境，探讨新知１、估算２、编写６的乘法口诀3、找规律（你发现了什么秘密？）４、６的口诀在生活中的运用（二）课堂练习1、算一算，想一想师：智慧老人给我们带来一个问题（出示课件）师：谁知道怎么填？（点名学生说一说）师：你们会填吗？（生：会）师：那么现在来填一填P73页。（检查播放课件）2、对口令师：智慧老人夸我们今日真棒，给我们带来了一个游戏：对口令（听好要求：女生说前面，男生对后面。）（出示课件）师：看是男生棒，还是女生棒！（再交换进行一次）3、找朋友下载后可任意编辑师：智慧老人对我们很满意，不过他还想考考我们，看看谁能准确的找到自己的朋友（出示课件）师：打开书P73页第3题做在书上。（点名学生说一说）4、想一想，算一算师：智慧老人，夸你们今日真爱动脑筋，他还想考考你们，来看看是什么题目呢？（出示课件）师：打开书P73页第4题5、算一算每个图中各有多少个小方格师：智慧老人说，你们太棒了，还想考考你们。看看是什么题目！师：提示：不仅要会算，而且要巧算。（移动方格的方法来算）。6、解决问题师：智慧老人，夸我们今日真了不起，他要奖给我们童话书，每本书6元钱，12本书多少钱？师：谁会解决这个问题，乘法算式怎么列？12×6＝？（元）师：怎么算呢？（可把12拆成6和6、5和7、4和8……）六、全课小结今日这堂课我们学习了什么？生：６的乘法口诀。让下载后可任意编辑学生概括出本堂课所学的知识，唤醒学生对本堂课的记忆让学生感受到数学知识的魅力所在。
