《藤野先生》导学案学习目标1．品读课文，赏析文章中含意丰富的语句。2．学习抓住主要特征刻画人物形象、突出人物性格品质的写法。3．深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习重难点1．学习抓住主要特征刻画人物形象、突出人物性格品质的写法。2．深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习过程：一、复习上节课刻画人物的方法引入。二、迅速浏览课文先独立完成下列题目记录疑问然后组内交流。1．作者为什么要离开东京，又为什么要离开藤野先生？2．作者为什么把自己受到的优待用“大概是物以稀为贵吧”来解释？3．文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？4．藤野先生对我的人生产生什么影响？三、品味下面两句话回答括号中的问题。（小组讨论竞答展示）1．也有解散辫子盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了。（如何理解标致，表明作者怎样的情感与态度？）2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（先生是普通人作者为何说他伟大？）四、品析下列句子所表达的思想感情。1．东京也无非是这样。2．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。五、反馈提升：夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。教师“复备”栏或学生笔记栏反思与评价：
