我的母亲◆课程目标导航【教学目标】1.积累字词。2.了解作者简况。3.学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。4.理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。【教学重点】截取人物表现中最典型的经历写人物。【教学难点】学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。【教学素材】憧憧（chōng）蹑（niè）手蹑脚娓（wěi）娓动听唏（xī）唏嘘（xū）嘘女红（gōng）万籁（lài）俱寂歉疚（jiù）惺（xīng）忪◆教学情景导入有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。◆教学过程设计一、走近作者邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。他的散文文笔质朴、情文并茂。他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛的社会影响。二、阅读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式阅读课文。2、注意重点字词。3、画出你欣赏的词句。4、理清文章思路，明确文章情节结构。第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。三、研读探究1.作者回忆了母亲生活的哪几个生活片断？请根据课文内容给3～6段加上小标题。明确：（1）母亲背我元宵赏灯（2）讲述故事情感丰富（3）儿子受罚母亲落泪（4）灯下熬夜为儿做鞋2.这四个典型事例分别表现出母亲性格具有哪些闪光点？明确：第一个片断表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”，以及对孩子无微不至的关怀。第二个片断表现母亲的善良、富有同情心以及对子女的启蒙教育。第三个片断表现母亲的矛盾心理以及对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片断表现母亲的勤劳和奉献。3.四个片段作者是如何安排的？为什么这样安排？明确：前三个片断基本上是按时间顺序，从“两三岁”写到“十岁”，第四个片断写的是八岁。作者之所以这样安排是因为前三个片断侧重在母亲，主要表现母亲的可爱性格和能干才具，而第四个片断虽然也赞颂了母亲的辛劳，但侧重点在我，透过一个八岁男孩的心灵，写出孩子对母亲的爱戴和歉疚，文章流露的感情又更进了一层。4.这篇文章除了刻画母亲的形象外，还反映了旧社会压抑、埋没妇女才能的社会内涵，从文中哪些话可以看出呢？明确：作者在文章中表现了对旧社会压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。如“我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！”这句话说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲哀，也是中国广大妇女的悲哀。再如“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可以成为一个循循善诱的良师。”这句话流露出旧社会对妇女才能的压抑和埋没的感慨。又如：“但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”这句话表现了对旧社会的谴责和憎恨，有着强烈的思想意义。四、拓展延伸1.请根据课文内容，为邹韬奋的母亲写一个100字以内的个人简介。提示：个人简洁应包括姓名、性别、籍贯、生卒年、特点等信息，2.请根据课文内容为邹韬奋的母亲写一则墓志铭。示例：平凡的人，伟大的心。五、课内小节。◆教学课堂板书元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影可爱的性格努力的精神能干的才具
