《混合运算——解决问题》教案西洪小学吴志红一、教学目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学会列综合算式解决一般的两步计算应用题，提高学生解决应用题的能力。3、经历由分步列示到用综合算式解决实际问题的过程，体会学习数学、使用数学的乐趣。二、重难点：重点：掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题的方法。难点：找出两步计算问题的“中间问题”。三、教法与学法教法：启发引导学法：独立思考，合作交流四、教学准备多媒体课件教学过程：一、复习旧知（一）我会口算。（30－20）÷565－8×572÷（18－9）20＋7×5（二）我会解决二年级同学要浇50棵树，已经浇了15棵，还剩下多少棵？如果剩下的分5次浇完，平均每次要浇多少棵？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息问题：1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法1、画图理解2、列示解题A、分步列式：B、综合列式：（1）没烤的面包有多少个？（90－36）÷990－36＝54（个）＝54÷9（2）还要烤几次？＝6（次）54÷9＝6（次）（三）检查反思，归纳小结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的另一个信息没有直接告诉我们（中间问题），我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、巩固练习1.我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？2.要挖总长60米的水沟。已经挖好了15米。剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3、同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？四、课堂总结学生畅所欲言谈收获。
