1从百草园到三味书屋第一课时●出示目标1、整体感知课文，理清课文脉络；2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。●预习导学新课导入童年是一首乐章，有快乐，也有悲伤，童年是一次奇妙的旅行，有好奇，也有抱怨。每个人的童年都是生命中的最初快乐，那是一个快乐的时光，一个无忧无虑的时光，一个天真浪漫的时光。每个人的童年都各不相同，大作家鲁迅的童年时光又是怎样的呢？让我们一起去学习《从百草园到三味书屋》,走进鲁迅的童年吧！作者链接鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。背景链接《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。字词积累确凿záo菜畦qí桑椹shèn长吟yín油蛉líng斑蝥máo缠络chánluò攒cuán敛liǎn竹筛shāi秕谷bì书塾shú宿儒rú蝉蜕tuì狗窦dòu倜傥tìtǎng拗ǎo盔甲kuī人声鼎沸dǐng●合作探究整体感知默读课文，思考：1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?2、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。3、试概括百草园和三味书屋的特点。朗读1-7段，思考探讨：1、第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?2、为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？3、为什么要写美女蛇的故事?作者是否在宣传迷信？4、作者对百草园是什么态度？表现了作者什么样的情感？语言赏析作者共写了14种动植物，他是怎样将这些景物写得生动有序的呢？请从描写顺序、描写角度、修辞手法等进行赏析。拓展延伸捕鸟这一段写得非常精彩，“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”十分准确形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程。请你仿照这段文字，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。第二课时●出示目标1、理解关于三味书屋的内容和写法。2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。3感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。4、体味文中通过百草园和三味书屋两种不同生活所表现的主题和蕴含的思想感情。●预习导学复习导入百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢?●合作探究整体感知朗读课文9-末段，思考：1、“我”为什么会被送到私塾去呢?你是从哪些词语看出来的?2、三味书屋的生活的描写作者选取了哪几个片断，用简洁的语言概括。【文本探究1、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理?2、作者对先生是怎样评价的?3、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?4、“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?5、三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩?6、三味书屋里读的是什么书?作者写这些教学内容有什么用意?7、怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题?主旨探究1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？2、表现了作者怎样的思想感情
