一年级《找规律》教案腾越二完小吉怀云教案《找规律》教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页例1及“做一做”。教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学过程：一、激趣导入，引入课题1、师：小朋友们，老师有一个难题想请你们帮忙一下。老师想买一串手链，可不知哪串好？今天，老师把它带来了，请小朋友们帮老师选一下。（课件出示项链图）2、小朋友们帮忙。3、师：买那串呢？（生答：第一串）。追问：问什么呢？（生答）。4、师：说的真好，像第一串那样按一红一黄一红一黄的顺序重复出现的排列，就是我们今天要学的内容—找规律（板书）。二、引导探索，学习新知。1、课件出示主题图。师：一群小朋友在联欢，仔细观察，说说图上有什么？（生答）。接下来，我们就来看看它们的排列。2、先来看彩旗。课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……）师：像彩旗这样按一定顺序重复出现的排列就叫规律，三组以上。（板书）3、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：……）4、课件出示——彩花排列图（师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。5、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1、圈一圈2、涂一涂（1）出示涂色卡（师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）(2)师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）四、联系生活，运用规律师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？1、找身边的规律。2、欣赏课件中“生活中的规律”图五、全课结束这节课你学到了什么？
